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 初中的信息技术课着重于培养学生自己动手实践的能力和创新精神。教材中包括了现在最常用的一些软件：Windows操作系统，Word文字处理软件，用于数据处理的Excel，幻灯片制作软件Powerpoint，用于网络漫游的Internet，制作网页的工具FrontPage等。作为信息技术课的教师，要根据初中学生的特点培养、教育好学生，使学生能初步掌握这些软件的基本功能。那么如何上好信息技术课，使得教师自身如鱼得水、学生兴趣浓厚受益匪浅呢？我是这样做的。

一、充分吃透教材

信息技术课着重培养学生自主学习的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以往的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材，在备课过程中，教师自己首先对课本中的word、excel等软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导，同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只介绍部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆摸索使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能，由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包括的各项功能。引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力，这样学生学习知识会更主动、兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。

二、认真上好第一节课

万丈高楼平地起。无论什么学科，第一节课都是至关重要的。教师上好了第一节课，激发起学生对信息技术课的兴趣，这样就为以后的学习打下了好的基础。很多学生都只重视语数外这些基础学科，而认为信息技术课就是上上网，打打网络游戏，聊聊天，把这门课作为休闲课，那我们就需要先从根本上纠正学生的这种错误思想。在第一节课中，我们不必急于向学生灌输信息技术课的各种概念以及学习信息技术的重要性，而应该让学生看看，计算机能够为我们的工作、学习或生活带来什么，让学生了解计算机可以有多种多样的用途，从而对相应的软件产生兴趣。在第一节课上还要告诉学生，应该如何去学习信息技术，让学生对这一学科的学习方法有所了解，在以后的学习中就不会无从下手，少走弯路、错路。

三、精心组织课堂教学

学生都知道坐在教室里就有遵守课堂纪律，但信息技术课有着它的特殊性——需要学生进入计算机教室，这时学生因为面对着计算机，所以容易注意力分散，纪律松散，上课过程中会讲话或做一些小动作，或者自己去打开某个小游戏等。针对这种情况，我采取了这样的方法：课前由班长和课代表整顿好队伍，有序进教室；上课多采用提问法；讲到某个问题，由学生来回答或到台前来操作演示；在每一节课中不要贪多，不要把新内容一股脑儿地讲给学生后，再让学生自己去练，甚至是自己去“玩”，教室撒手不管。这样学生接受不了，而且前边听，随后就忘记了。要做到每节课都要在复习和巩固上节课的基础上适当的增加一点儿新的内容，让学生在巩固的基础上学习新的知识，既容易接受，又能够分享到自己在学习中成功的喜悦，进而培养了学生的学习兴趣。要防止好高骛远的心理，要使学生在教师的循序渐进的教学过程中循序渐进。对于学生在每一节课中所取得的成绩要及时予以鼓励和表扬，以激发学生的学习兴趣。

四、深入研究教学环节

在教学过程中，学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在、不可避免的。那么作为信息技术课教师，如何做到上好这门课程，使学生整体素质都得到提高呢？

这就需要加强教学中电子备课、课堂讲解、上机训练、个别辅导、布置作业等各个环节的研究。如：根据实际情况进行备课、课堂上既要让学生学好所讲的内容，掌握重点、排除难点，又要灵活处理好问题，这在上机课中时经常出现的，像机器出现故障、软件设置出现问题、学生操作不当等，处理不好，很可能就完不成教学要求，更不能使一些差生达到教学目标。这些情况都要在上课前就预想到，并且想好处理和解决的方法，以免耽误课上时间。

另外，上机中为了减少优生和差生之间的差距，可以把学生分成好、中、差几类，在上机操作过程中，只凭教师一人是不能照顾到全体学生的，这时要充分发挥计算机特长生的优势，适当考虑让他们和基础较差的学生坐在一起，指导其他学生具体操作。利用他们的优势，带动差生，互相协作、共同进步。通过课堂45分钟让全体学生尽可能多的掌握信息知识。课上知识扎实了，课下才有自己独立学习的能力。但也要注意不要将信息技术课演变成“聊天课”。

五、及时更新知识体系

随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。我们教师不能墨守成规，要经常更新自己的知识体系，通过课堂教学实践解决新问题，不断总结教学经验，提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。

总之,教师要从实际出发，改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，根据学生的实际情况，综合地、有针对性地来发挥学生的主体作用，努力培养学生多方面、多渠道、积极主动地去获取知识、获取信息，充分发挥他们的内在学习潜能，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能达到最佳的学习效果。