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如何评价一节英语课 

一看老师 

㈠    课堂教学中是否体现了新的教学理念 

   1 在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用，体现了学生的主体作用以学生为中心，面向全体。关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动每个学生的积极性，让每个学都尽量参与到教学活动中来，让每个学生都有所收获。    2 是否依照学生的年龄特点，创设灵活多样的教学活动激发学生学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习所学知识。 3 是否为学生设置语言运用的真实情景，与生活实际紧密相连，引导学生进行真实的语言交际，让学生运用语言做事情。  4 是否为学生创造了宽松，民主的学习氛围，良好的学习环境。

㈡    师的基本素质 

    1 仪表是否端庄大方，精神焕发，充满自信，有活力，深深的吸引着学生。2 教态是否亲切自然，和蔼可亲，有亲和力。3 语言是否英语化,是否清楚流畅，富有感染力,。教师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达能力。语言表达能力的好与差是教学成败的重要因素之一。因此，在课堂上英语语言应努力做到规范性，启发性，流畅性，简洁性，生动性，情感性，丰富性，充实性和愉悦性。 4 板书是否整洁大方.板书要清楚，字迹要美观大方，安排合理，一目了然，重点突出，给人留下深刻的记忆。

㈢    节课的教学设计及教学全过程

1 在教学的导入部分中,greet/song/chant/have a vivion的运用和选择，是否使复习铺垫句有针对性．复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。2 在展开部分中新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展。3 是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确要找准，抓住本节课的教学重点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。4 是否关注了学生的学习过程。教学内容安排是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。5 是否开展有效的教学活动。课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间（输入量要够）而且讲究练的方法，提高练的质量。使学生对所学知识做到懂，熟，会。 6 在实现知识和能力目标的基础上是否体现出情目标．要根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育。

二 看学生 

1 师生间，生生间是否有互动（pair work ,group work） 

2 学生参与活动是否积极主动，情绪高昂。 

3 学生回答的问题是否有创造性，向生活实际延伸。 

三 看结果 

1 看教学效果是否达到了目标要求，每个学生都有不同程度的收获，都有成功感。 2 教师对学生是否有学习方法的指导，使学生获得了获取知识的能力。