作业标题:列举高中英语教学中困扰你的三个问题,并在新课程标准中找到相应的策略 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-30
所属计划:通识
作业要求: 作业要求: 1.作业以论文形式提交; 2.中英文皆可,但字数不得少于400字; 3.上传格式:word; 4.请务必联系自己的教学实际,严禁抄袭他人作业,严禁从网上直接下载,否则以“不合格”处理; 5.完成答题后,作好答题内容的备份,以免上传失误,使答题丢失; 6.请在规定时间内提交作业。
发布者:涂荣萍
提交者:学员冯成江 所属单位:光山县第三高级中学 提交时间: 2019-07-25 23:50:26 浏览数( 0 ) 【举报】
列举高中英语教学中困扰你的三个问题,并在新课程标准中找到相应的策略
一、高中英语教学中存在的问题
1.英语阅读方式比较单一
传统的英语教学模式,是教师依赖课本的模式,大部分教学内容和方法都来源于课本,忽视了英语内容要与生活实际相结合,还有那些重要的英美背景文化,教师基本上没有介绍。这样,就使英语教学失去了弹性,随着消失的还有英语的其他功能以及时效性。
2.学生在英语课堂中没有体现主体性
以往的英语阅读课,基本上是教师讲解、学生听取的方式,教师是课堂的“主角”,师生之间根本没有互动的机会。这样的教学方式,怎么可能体现学生的主体性呢?无形中也影响了英语阅读的教学效率。因为,教师没有给学生提供阅读的机会和时间。
3、单词量不够,很多不认识的单词
二、如何解决存在的问题
1.增加学生的词汇量,探索有效的词汇记忆方法
在英语阅读中,词汇量的多少是阅读的关键。英语阅读好比一座高楼,而词汇就是高楼中的块块砖石,是高楼的基石。所以,想要搞好英语阅读,首先就要掌握单词。而记忆单词的方法也是很重要的,决不能像以前一样让学生照着词汇手册背诵。
(1)利用联想记忆单词:每个单词都不是孤立存在的,都与其它单词保持或多或少的关系,所以在英语单词的记忆中,学生要运用联想记忆,理清单词之间的关系,一定会事半功倍。
(2)在英语阅读中记忆单词。将单词放在一定的阅读情境中,根据文章的意思,学生可以很快掌握它的含义