核心素养”是当前教育领域的热点话题，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》明确提出了中国学生发展的六大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、学会创新。高中时期是一个人人生观、世界观、价值观、审美观形成的关键时期，而语文教学在培养学生的素养方面起着举足轻重的作用。学生的语文核心素养影响着学生的发展素养。高中语文核心素养包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等四大素养。我们在高中语文教学中通过具体的课堂实践来落实学生的语文核心素养。具体做法如下：

1、课堂教学要转换观念，把学生看作课堂学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者，是学生学习的朋友。把课堂还给学生，让学生敢于思考，敢于发表自己的看法。

2、阅读课堂上注重对学生赏析能力的培养。从具体语言文字的运用入手，通过对语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴；或者从整体阅读的感悟出发，到语言文字中找出认知的依据。因此，阅读教学从具体的语言文字运用现象入手，涵泳文本，通过对文本语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，引导学生丰富语言积累，在阅读中培养语感，发展思维。

3、拓展视野。教师首先要博览群书。俗话说：要给学生一碗水，教师自己得有一桶水。教师要站在高处，给予学生阅读的指导：列出书目，指导读法，引导思考，组织展示。比如高一阶段我主要给学生推荐了《中国古代文化常识》《唐诗地图》《湮灭的辉煌》《红楼梦》《果壳中的宇宙》等书。

4、举办丰富多彩的语文活动。比如名家作品推介会，故事林，诗朗诵，辩论会，演讲比赛，作文比赛等。在表达与交流活动中能运用基本的语言规律，有效地运用口头语言和书面语言与人交流沟通；在梳理与探究活动中，运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达；准确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识。

语文课程的使命就是提升人的内涵，塑造人的灵魂。教师通过课堂教学引领学生对名家作品的领悟，从而提升学生的审美观、价值观，塑造其作为人的能力及高贵灵魂。