以 Do you want to watch a game show 教学案例为例，分析英语教学中如何实现核心素养和教学设计的结合。

阅读语篇围绕卡通片这一电影类型展开，根据本单元的话题及单元设计教师在课堂设计上重视文化背景知识的输入，在培养学生阅读技能的同时更注重文化意识的培养。

【教学目标】

1.语言知识目标：掌握课文中的生词culturefamousappearbecome rich successful main reason common unlucky lose ready character simple。掌握核心短语think ofcome out one of the main reasons such as was ready to try one’s best。

2.能力目标：运用SkimmingScanning以及mindmapping的阅读策略获取文章大意，理解文章传递的基本信息和深层含义。

3.文化意识：了解卡通片在美国文化中的地位以及人们喜欢它的原因。

【教学重难点】

重点掌握课文中的生词及短语culturefamousappearbecome rich successful main reason common unlucky lose ready be ready to character simple。

掌握核心短语think of come out one of the main reasons such as was ready to try one’s best.

难点：运用SkimmingScanning以及mindmapping的阅读策略获取文章大意理解文章传递的基本信息和深层含义。

【教学过程】

Step 1 Warming-up and lead in

1. 课前播放《说天下》关于米老鼠的视频，进行文化知识的渗透，为学生阅读作好知识上和兴趣上的准备。

2.  students“I bring you a cartoon character It’s a black mouse with two large round earsWhat is it ”。

   课件上出现米老鼠的图片生动形象。

   the students“Do you want to know more about Mickey Mouse

   播放《Mickey Mouse Clubhouse》视频。

   学生回答I think it’s funny/ interesting/ great.

    Tell Students“We’ll learn more about Mickey by reading the passage；  

   Step 2 Reading

   Task 1 Look at the picture and Skim the passage finish the following task.

   What’s the main idea of this passage _____

    A. What people think of cartoons.

    B. Mickey Mouse a famous symbol in American culture.

    C. Some cartoons with Mickey Mouse.

   此任务的设计，既是对学生的阅读策略的培养，也是对生词的教学进行“用中学，做中学”体现了对学生英语思维的训练。

   本节课的设计将语言学习与思维认知、个人素质培养等结合起来，通过感知、预测、获取、分析、概括、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。