作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员赵亮 所属单位:信阳市南湾湖风景区中学 提交时间: 2019-05-14 16:39:58 浏览数( 0 ) 【举报】
教学活动设计：
Ⅰ. Material analysis
本节课建议用1课时学完。主要活动为Section B 的1a和2。
本课教学内容继续围绕旅游展开。要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语book tickets/rooms, pay, pay for…, hotel, fridge, standard, single, condition和comfortable, 理解白体词汇sleeper 学会如何用英语预订车票、房间，如何询求和提供帮助，继续学习动词不定式的用法，同时教育学生要学会做好出行前的准备；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅱ. Teaching aims
Knowledge aims：
1. 学生能正确掌握元音连读的技巧；拼读并运用黑体单词。
2. 学生能正确掌握pay, cost, spend 和take 表示花费时的不同用法。
3. 学生能自如地运用以下句式提供帮助：
Can I help you? / What can I do for you?
4. 学生能学会如何用英语预订车票、房间。
5. 学生能进一步掌握动词不定式的用法。
Skill aims：
1. 能听懂有关预订车票、房间的短文或对话，并从中获取信息。
2. 能使用英语预订车票或房间等。
3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。
4. 能用英语制订旅游计划。
Emotional aims：
1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。
2. 培养学生热爱旅游、积极探索的态度。
Ⅲ. The key points and difficult points
Key points：
1. 正确掌握元音连读的技巧。
2. 正确掌握pay, cost, spend 和take 表示花费时的不同用法。
3. 学会如何用英语预订车票、房间。
4. 初步掌握动词不定式的用法。
Difficult points：
1. 掌握动词不定式的用法。
2. 写出预订车票或房间的对话。
Ⅳ. Learning strategies
1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。
2. 善于归纳总结语音知识：连读。两个相邻的元音可通过添加轻微的/j/和/w/音来连读。
Ⅴ. Teaching aids
pad/多媒体
教学实施：
1. Greet the students and make them ready for learning. 2. The teacher asks the students to report their homework. Let the students report the passage which is written according to the table of 1a in Section A. 3. The teacher guides the students to review infinitives by making up sentences. Encourage them to give more examples. 4. The teacher lets the students read the sentences in 1a . Ask them to pay attention to the liaison. 5. The teacher plays the recording and asks the students to listen and imitate. 6. The teacher asks the students to read the sentences.
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1. The teacher asks the students to look at the picture of 1a and guess: What is Kangkang making a telephone call for? 2.The teacher plays the flash of 1a. Ask the students to check their guess, and then answer the questions: (1) When does the train arrive at Taishan Railway Station? (2) How many tickets Does Kangkang book? 3. The teacher asks two students to tell their answers. 4. The teacher asks the students to read through the table of 1b. 5.The teacher plays the flash again. Ask the students to complete the table.
6. The teacher lets students to tell the answers.
7. The teacher plays the flash of 1a for the third time. Ask the students to rewrite the conversation in a passage form based on 1b. 8. The teacher lets students to tell answers to 1c. Finish 1c. |
1.The teacher plays the recording sentence by sentence.
2. The teacher plays the recording without stopping.
3. The teacher lets the students read 1a, and then asks them to learn in groups to find out the difficult points. At last let them sum up the main points of the conversation. 4. The teacher makes a summary to explain the key points and difficult points to the students: (1) book tickets/rooms (2) at + 价格，年龄，速度 (3) hard sleeper/ soft sleeper (4) pay for… spend…on/(in)doing… It costs sb…. It takes/ will take sb. + 时间 +to do sth. 5. The teacher asks the students to find out the structure to + v. in the conversation. 6. The teacher lets two students tell their answers, and understand the sentences with infinitives. 7. The teacher asks the students to read 1a, grasp the notes, and then act out the conversation in pairs. Encourage them to add more expressions learnt before. |
教学反思
本节课运用科大讯飞智慧教育教学手段，调动学生积极性，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己能听见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
为了让教师更清楚地理解自己的教学行为和下作环境，反思性教学强调教师的思考与体验。体验意味着作为教学主体的教师对教学行为的自觉体悟和反省，体验使得反思性教学超越单纯的技术或方法论层面，而成为教师的存在方式和专业生活方式。我们教师要发现问题寻找问题相关的理论，制定对应的方法，体验自己的理念，及时作好笔记，尤其要学会研究分析收集到的资料，通过反思自己的思想行为，或通过专家的指导等对问题进行完善。
我校还特意对本节课进行观摩与讨论，目的在于通过同事之间的相互观察、切磋和批判性对话而提高教学水平。教师在反思自己的教学实践时往往局限于个人的思维而难以发现问题和缺陷，而同事之间的观摩和讨论可以为教师反思个人的教学实践提供新的思路和借鉴。新课程强调多向互动、智慧共享、同伴互助和合作。观摩别人的课也可以引发听课者的反思，看到别人的优点，反思自己的不足，认真做好笔记进行资料收集。在讨论所观摩的课时各抒己见，听课者和开课者都能产生若干的反思。