对《认清基本国情》一课的设计与反思

“核心素养体系”这个词成为人们关注的焦点，这也成为深化课程改革的重要突破点。初中思想品德课程是一门以育人为目标的学科，更应注重培育初中生思想品德学科的核心素养，为他们今后成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民打好基础。下面谈谈我对它的看法和做法。   
　　（一）巧设问题情境，培育学生观察社会问题的能力  
　　 在教学九年级《认清基本国情》一课时，我设计了一个观察任务。课前要求学生调查自己家庭在吃、穿、住、行等方面的变迁，讲一讲自己的调查发现与调查心得。然后，让学生根据自己对生活的观察讲一讲自己所了解的中国基本国情。有的学生说：贫富差距大、环境污染严重、科技发展迅猛、国家综合实力强等等。然后，再让学生说一说自己的中国梦。有的讲希望老百姓越来越富有，生活越来越好。有的希望环境污染问题被解决，青山绿水常在。有的希望社会上一些不文明的行为少一些，到外国旅游时不文明的事儿少一些。然后总结道：我们大家的中国梦都是相通的，要将祖国建设为一个民主、富强、文明、和谐的现代化国家。这是我们现阶段的历史任务，需要我们大家共同努力。那么，针对我国目前的基本国情，我们还应从哪些方面加以努力？学生通过激烈讨论后明白了“我”与“祖国”之间的密切联系，从而激起学生的爱国激情。 　　

（二）利用多媒体教学，让思想品德课堂充满生趣 

　　我利用多媒体向学生展示了很多名人故事，向正能量学习。然后，重点播放了感动中国人物刘伟的事迹。在观看视频时，学生对失去双臂的刘伟不以为然，而画面切换到刘伟用双脚弹奏出优美的钢琴曲时，教室内一下变得非常安静。大家都沉浸在动听的音乐声中，仿佛置身于音乐的殿堂。视频快结束时，刘伟说出了他的座右铭：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这句话掷地有声，深深感染着在场的每个学生，不少学生都感动得热泪盈眶。此时，我适时导出本堂课的主题，要勇于接受挫折，做一个不被挫折打败的人，为实现大家的中国梦而共同奋斗。不少学生直接将刘伟的座右铭写在书本上，以激励自己。还有学生告诉笔者自己要像刘伟学习，面对困难与挫折决不后退，要不屈不挠，永不言败。通过播放具有正能量的视频，充分调动了学生的非智力因素，潜移默化中拨动了学生的心弦，使他们的情感得到升华，初步树立起正确的世界观、人生观与价值观。  
　　（三）加强合作探究，培养学生辩证思维  
　　很多学生表示科技与我们的生活息息相关，非常重要。但也有少部分学生提出科技带来的问题，如，环境污染、能源消耗、高科技诈骗、食品安全等。对此，笔者让学生分小组合作探究，收集资料证明到底科技对我们人类有没有用？然后，在课堂上进行辩论，通过不同思维的碰撞，学生的思考更进一步，更加全面。这有助于加深他们辩证思维的深度，从不同角度来审视问题。    
　　总之，关注中学生发展，培育核心素养，是思想品德教师面临的一项重任。在今后的教学工作中我们思品教师必须充分挖掘学科核心素养内涵，不断改进教学方式方法，充分体现出学生的主体性。在不断提高教学实效的同时，不断提高学生的思想品德课程核心素养，使其成为德才兼备的有用人才。