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核心素养引领下的主题教学活动创新设计与课堂实施

达权店初中   肖家富

现在教育已经由“知识核心时代”逐步走向“核心素养”时代，学校的任务不再是灌输知识，而是给学生未来发展提供核心素养的空间和平台。小学生核心素养的“种子”是：友善、思考、独立，我们认为人的素养体系有两个维度“必备品格”和“关键能力”，涉及三个领域，即“道德”、“能力”、“情意”。道德决定做人的方向，能力是解决问题的素质，情意是人生活、工作的动力系统。简单地说品德“核心素养”教学就是：正确的价值判断、价值选择通过教师巧妙地设计活动并融合在课程实施过程中，能保障学生的身心健康，并为学生走向社会、面对未来培育终身发展的“核心综合素质”。

初中生是人格培养的关键时期，所以品德课教学一致认为在品德课教学中实行“核心素养”培育势在必行。

我们学校品德教研活动通过课题研究，促进教师主动学习、反思，并以同伴互助、协作教研活动等形式，以点带面，共同成长。品德教师“聚众人智慧于一体”研讨与实施能推动教师的专业成长。根据每一个学段学生的知识结构和年龄特点，我们品德教研组每一月两次分（低、中、高）学段研究，再有两次是集体座谈整合“核心素养”教学目标，说一说自己的教学经验体验，探讨遇到的教学疑难问题，在学科活动后学生能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主就是核心素养的具体表现。