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   校本研修成果   杨祥云   河南省信阳市第二高级中学

    针对高中语文教学课堂中的活动设计分析这个话题，笔者提出了以下几点建议以供参考。

一、巧用教材，创建生活课堂我们的日常生活中充满了无数引人深思的问题和现象。

    语文教材中的文章与生活紧密联系。因此，高中语文教师应该善于在语文教学课堂中引入生活气息，创建具有生活气息的语文教学课堂，让学生在语文课堂中感受到生活的魅力，体味到生活中存在的智慧。在利用语文教材进行教学的时候，高中语文教师就可以将课本中的知识与生活中的实际问题建立起联系，从而更好地进行生活性学习课堂的创建。例如，在教学郁达夫的《故都的秋》时，教师在进行授课之前就可以询问学生一个问题，让学生描述一下自己家乡的秋天，让学生回忆一下自己在家乡的秋天里曾经做过什么有趣的事情或者是懊恼的事情，然后再让学生进行自由表达。再次，教师可以根据学生在表达的过程中的某一点进行文章内容的导入，引领学生进入正式授课环节。很多优秀的文章都是充满着作者对生活的思考的，只有让学生体会到文章中蕴含的生活魅力，才能够促使学生不断提高自己对文章的理解能力促使学生快速地提炼出文章的主旨，更好地帮助学生进行学习。因此，高中语文教师要善于使用语文教材，结合语文教材中文章的主旨和内容设置生活性的问题，引领学生去构建学习课堂。

二、创设阅读情景，激发探究兴趣。

    阅读情景是高中语文教学过程中必不可缺的重要部分。因此，高中语文教师要设计规划好阅读情景，创设有利于教学的阅读情景，促使学生在有效阅读情景中激发探究兴趣，提高学生的学习积极性和学习热情。例如，在教学朱自清的《荷塘月色》一文时，为了让学生可以拥有更加优质的视觉体验，同时也为了更好地构建文章内容的阅读情景，高中语文教师可以利用多媒体网络动画技术来进行要阅读情景的创建，利用多媒体网络技术，将课本上的静态文字转化为动态图片或者视频并投影在大屏幕上，向学生展示出荷塘在皎洁月色下美妙多姿的情景和景色，让学生有种仿若身临其境的感觉。除此之外，利用多媒体技术高中语文教师还可以让学生听专业朗读者的朗诵音频，鼓励学生跟随着朗读者的节奏去体验荷塘四周的美妙景色，激发学生对大自然美好景色的向往，提高学生学习的积极性。因此，创设阅读情景是高中语文教师必须进行的一项课堂活动，通过创设阅读情景，教师可以激发学生的探究兴趣，鼓励学生积极探究语文世界的魅力。

三、鼓励学生合作，提高学生素质

    在设计语文课堂活动的时候，高中语文教师要充分考虑核心素养教学理念的要求。除了要培养学生自主学习能力、自主探究能力以外，教师更要注重学生与学生在之间的合作探究，鼓励学生进行分工合作，完成一系列的学习任务，促使学生在合作探究过程中增长知识、提高能力。因此，高中语文教师要善于鼓励学生进行合作学习，设计合作性质的课堂活动，激发学生的参与感和荣誉感，鼓励学生不断上进。例如，在教学《鸿门宴》这一篇文言文时，教师就可以设置各种各样有趣的合作讨论任务，如可以让每个小组自由选取《鸿门宴》中自己所感兴趣的人物并分析他的人物性格，同时还可以要求学生享自己积累的关于《鸿门宴》中某一个历史人物的趣味小故事。在合作讨论的过程中，学生可以自由自在地畅谈自己的观点和想法，分享自己有趣的想法，贡献自己的一分力量帮助自己的小组总结出更加完美的答案，除此之外，学生还能够有效地提高自己的语言表达和组织能力，逐步提升自己的语文综合素质 。

     因而，鼓励学生积极地进行合作，设置有趣的合作探究活动任务可以极大地激发学生学习兴趣，高中语文教师要注重学生合作意识的培养，促使学生不断提升自身的综合素质。总之，在高中语文课堂教学过程中，语文教师要善于建立起教材内容与实际生活的联系，根据核心素养教学理念，创设生活化教学课堂，构建贴切合理的阅读情景，鼓励学生积极进行合作探究，促使学生不断提高自己的学习热情和积极性