作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员王娜 所属单位:息县一高 提交时间: 2019-05-10 16:27:04 浏览数( 0 ) 【举报】
快乐学语法------虚拟语气
① 教材分析：
虚拟语气是高中英语学习的重点以及难点内容，掌握虚拟语气与客观事实相反的三种情况，即与过去，现在和将来相反的三种情况下，从句和主句动词的合适使用。虚拟语气的内容多，学生容易混淆，处理难度大。因而课本也用了较多内容进行讲解。本节选择了虚拟语气if条件从句的用法。
② 学生分析：
就学生而言，虚拟语气是学生学习英语过程中的一个难点问题。如何使用虚拟语气，什么时候用虚拟语气，怎么区分虚拟语气还是有一定难度的。所以通过讲解和练习由易而难，循序渐进，逐步掌握其规律和特点，对学生是非常有益的。
③ 教学目标：
1.了解并掌握虚拟语气中与客观事实相反的基本用法，学会解决高考中的试题，能够将虚拟语气运用到生活当中。
2 通过语法练习和语言实践练习，让学生构建一个完整的语法知识体系以便能够灵活所学到的知识，做到举一反三。
④ 教学重点：
了解和掌握虚拟语气语法项目和基本原则
⑤ 教学难点：
能运用虚拟语气去完成试题练习并能运用到情景对话当中
⑥ 教学内容
1 Lead-in
Listen to a beautiful music!
If you were the only girl in the world
And I were the only boy
Nothing else would matter in the world today
We could go on loving in the same old way...
I would say such wonderful things to you
There would be such wonderful things to do
2 Unreal conditionals(非真实条件句)is used to talk about situations that are not true or not likely to become true.
3 .应用条件
在表示虚假的、与事实相反的或难以实现的情况时用虚拟语气，表示主观愿望或某种强烈情感时，也用虚拟语气。即当一个人说话时欲强调其所说的话是基于自己的主观想法，而不是根据客观实际，就用虚拟语气。
Part one: if现在
Eg:
Play a short video.
What would you use it if you had a robot?
S1: If I had a robot, I would let him clean the floor for me.
S2: If I had a robot, I would play basketball with him.
Make more sentences:
If I had a robot,
___________________________________________________
Part two: if过去
Pic1-2: If the farmer___________________to work, he______________________the snake.
Pic2-3: If he _____________________the snake, he _____________________mercy to the snake.
Pic3-4: If he the snake, he wouldn’t have put it in his bosom.
Pic4-5: If the farmer hadn’t put the snake in his bosom, the snake ______________.
Pic5-6: If the snake , he wouldn’t have bitten the farmer.
Pic6-7: If the snake hadn’t bitten the farmer, the farmer .
Part three. If 将来
Enjoy a short film.
What would you do if the world were to come to an end tomorrow? Make a short dialogue with your partner.
A1: If the world were to come to an end tomorrow, what would you do?
A2: If the world were to come to an end tomorrow, I would spend the whole day
with my family.
Summary:
类型 | 条件句 | 主句 |
与现在事实相反 | If+主语+did （be动词were） | 主语+should/would/ could/might+do |
与过去事实相反 | If+主语+had done | 主语+should/would/ could/might+have done |
与将来事实相反 | 1.If+主语+did 2.If+主语+were to 3.If+主语+should | 主语+should/would/ could/might+do |
课前准备
① 教学方法：
1.介绍虚拟语气的概念
2.运用幻灯片对学生进行关于虚拟语气知识的讲解
3.进行一些习题训练
4.与学生讨论虚拟语气的知识
5.与学生进行情景对话
6.对本节知识进行回顾
② 教学器材：电脑
③ 课时安排：1课时
课程设计
① 教师活动：
1.运用幻灯片及板书向学生讲解有关虚拟语气的基本概念，虚拟语气中关于与现在事实情况相反的知识。
2.给出相关练习，通过习题让学生掌握有关虚拟语气的知识
3.回答学生提出的问题，帮助他解决问题
② 学生活动：
1.根据老师讲解内容记录笔记
2.参与教学活动与老师讨论课堂内容
3.运用所学知识与老师对话
③ 设计理念及反思：
1.理念
本节课开始向学生讲解英语语法中有关虚拟语气的内容。虚拟语气是英语学习中的重点内容，也是高考所要考查的难点内容。但由于其内容过多而且复杂，不利于被学生掌握。如果讲解内容过多将不利于学生对其掌握。所以本节只讲述虚拟语气中最基本的情况，这样既有利于学生理解与记忆，还可以在后边的学习中进行类比。
由于学生在英语方面学得一般，因此课堂教学过程中要注意与学生互动，充分调动他们的积极性。多添加讨论活动，让他们在讨论中加深对知识的理解。同时，情景对话也是非常必要的，让他运用所学的知识去与别人沟通，将更有利于教学。
2.反思
在教学的过程中老师要注意引导学生成为学习的主角，通过对学生的引导让他们学会主动学习。老师在讲课过程中要多与生活实例结合，这样更有利于吸引学生。另外，还要注意讲课一定要讲清楚，对于不容易理解的问题要多讲，对于学生不会的问题一定要解答，帮助他们学习理解所学知识。最后，结合历年高考题和各种练习题，夯实基础。