Lesson 1 Festival
Teaching aims:
To use pictures to help understand new words
To read a text quickly to find specific information
To practise the Present Simple Passive, Present Continuous Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continuous Passive.
To practise spoken English 
Teaching difficulties:
To read a text quickly to find specific information
To practise the Present Simple Passive, Present Continuous Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive and Past Continuous Passive.
Teaching Aids: computer and cassette
Teaching procedures: 
Ⅰ. Warming up
T: What’s your favorite season?
S:
T: (show some slides about “spring” “summer” “autumn” and “winter” )What festivals happen during your favorite season?
S: students will say out different festivals in different seasons.
T: Today we will read three articles about Chinese Seasonal Festival, now guess what festivals they are?
S:
T: They are the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival and the Dragon Boat Festival. Before reading the text can you introduce these festivals in your own words?
S:
T: Ok, I’m glad that your spoken English has improved. You can describe these festivals’ character. Now let’s read the text you will learn more from them.
Ⅱ Reading
Read the text and do the exercise (according to these pictures say out the names of festivals)
T: Are you interested in these festivals?
S:
T: Read the text quickly and the following sentences tell me which festival it belongs to?
1. On that day, many people try their best to go home to share the feeling of ‘being together’ with families. 
2. This festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
3. This festival marks the beginning of the hottest season of the year.
4. The special food for this festival issweet dumplings.
5. The festival falls on fifth day of the fifth month of the lunar calendar.
6. On that day, the moon is said to be biggest and brightest.
Answers: 1. the Mid-Autumn Festival   2. the Lantern Festival  3. the Dragon Boat Festival 4. the Lantern Festival  5. the Dragon Boat Festival  6. the Mid-Autumn Festival
Ⅲ Talking and speaking
Divide the class into three groups. Each group reads one section of the text carefully and writes four or five questions about it. Then give the class three or four minutes to read the whole text again. Students closetheir books，in turn each group asks its questions for the rest of the class to answer.
Do the exercise 3
Encourage students to describe other festivals they know well but they can’t tell the name of the festival so that other students will be interested to guess what they are.
Ⅳ Voice your opinion
1. Do you think too much money is spent at festival times? Why or why not?
2. Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
ⅤGrammar
Show students the basic passive structure: be +past participate; be +being + participate
Compare a sentence of the active voice with one of the passive voice.
Do the exercise 5, 6, 7 and 8 
Ⅵ Vocabulary
Do the exercise 9
Ⅶ Homework
Do the exercise 10

 反思
（一）“活动型课堂”能有效提高学生的参与热情，激发学生的学习兴趣，是落实学科核心素养行之有效的好模式。打造“活动型课堂”，要求学校变革政治学科课程结构，变革课堂教学组织形式，将以往的课程内容“活动化”，活动设计“内容化”，要求一线政治教师成为“活动型课程”的科学设计者、正确引导者、智慧组织者、坚定实施者。这是一个挑战。  　　
（二）教师要转变观念，做学生成长的引路人。要引导学生深入了解与议题相关的实践问题，创设丰富多彩的教学情境，引导学生面对生活世界的各种现实问题，感悟、发现、感受中国特色社会主义的优越性，增强对中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信和文化自信，最终自觉践行社会主义核心价值观，提高学生的政治学科核心素养。  　　
（三）选取的教学活动内容应更贴近生活，更能激发学生的热情，从而提高学生的课堂参与度。选择的活动内容既可以是生活中人们关心的问题，如废旧电池回收利用、垃圾分类处理、食品安全、道路安全、居民搬迁、环境治理等话题，又可以是学生身边一些有争议的问题，如在校园穿校服、校园建设及学生关心的其他学校管理制度等。