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新课标对核心素养中审美感知有明确定义，即指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。高中音乐课程对基础教育中所学知识进行补充，为以后学习音乐专业的学生奠定音乐基础。北京大学美学教授董学文先生在其文章中曾提到“艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明的说，是‘修养’的教育，是‘灵魂’的教育。审美是艺术教育的本质特征，培养个人审美观，这是其他教育方式所不能替代的。审美的课堂教学能提供学生丰富的音乐体验，教师要在教学中灵活运用素质教育与审美培养相结合的原则，为实现素质教育发挥重要作用。

艺术表现是通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。对于高中生而言，在演唱、演奏的基础上，音乐表演创编显得尤为重要，学生通过课堂领悟音乐、感受音乐魅力、激发对不同音乐的学习兴趣，课外活动中能促进人际交往活动，提高对艺术的表现能力，适应素质教育发展的基本要求。

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。艺术包含方方面面，能够反映社会现实，音乐是艺术表达方式之一，艺术文化表现的形式、体裁、风格等是多样的，丰富多彩的，不同国家、不同地域对于音乐的表达有其特有的特性，新课标要求学生在理解本国音乐作品的基础上，了解其他民族的音乐文化。音乐作为一种精神粮食，丰富着我们的精神世界，学生对音乐的喜欢程度不同，理解也就不一样，教师应当培养学生对音乐文化的理解，教会学生欣赏音乐。