我眼中的教师基础能力与核心素养

教师职业是古老而受人尊重的高尚职业，随着社会的发展与教育理念的革新，时代赋予教师更新更高的要求，传统教师观也需要适应新时代的要求，做好现代化的转型。在教师专业化的今天，掌握一名合格的教师应具备的基础能力与核心素养至关重要。

唐代文学家与思想家韩愈针对中唐时期的社会和教育现状，在其名篇《师说》中，将教师的职责概括为“师者，所以传道、授业、解惑者也。”可谓道出了师者职任的精髓。这一观点虽然已过去一千多年，折射出古典时代的传统观念，但我们反观韩愈的师者定义，仍觉其具有一定的现实意义。从现代教师职业意义上予以解读，这三个关键词分别道出了教师的三个基本能力，即敏锐的文化判断能力，杰出的语言表达能力和良好的人际沟通能力。

首先，传道即敏锐的文化判断能力。教师作为教育工作者，首先是文化传承者，其次才是职业培训者，因而应该具有清晰明确的文化使命感。虽然韩愈所谓的“道”主要指儒家之道，但仍具有深刻的启示意义。在当代社会，“道”主要指一种人文视野与独立思考能力，当代社会是一个价值多元的时代，作为一个优秀教师，首先必须培养清晰敏锐的文化判断能力，应该具有在纷繁复杂的文化问题上做出独立判断的能力，只有这样才能以自己的健康之道感染学生，完成“传道”的使命。

其次，授业即杰出的语言表达能力。教学过程是一个“授业”的过程，即是知识传播的过程，而教师语言表达则是知识传播的基本手段。一个合格的教师不仅要有知识和学问的积累，还必须具备将自己的知识和学问传递给学生的专业技能，即语言表达能力。有些教师虽然知识渊博，甚至学富五车，但不善于表达，不具备相应的表达能力，难以把自己的知识和学生分享，当然不能算是一个合格的教师。教学归根结底是一门语言的艺术，这是韩愈“授业”观带给我们的启示。

最后，解惑即良好的人际沟通能力。当代社会是一个多元化的社会，教师需要全方位处理好与领导、同事、学生之间的关系，事务琐细。尤其是需要面对各种不同性格的学生，众口难调，这是对教师职业的严峻挑战。因此，教师应该有宽广的胸怀和容人的雅量，善于和个性不同的学生有效沟通，有效的解决学生的困惑。在与学生相处的过程中，以自己的人格影响并造就学生的人格。

一名优秀的教师在具备以上三项基础能力的同时，还需要具备以下三项核心素养：

首先，要具有高尚的师德修养，即热爱学生、合作共进。教师不同于其他职业，其工作对象是学生，是一个个肩负着未来使命的社会个体，所以一名优秀的教师面对学生时，必须做到珍爱学生、尊重差异、面向未来。同时教师群体也是一个特殊的社会群体，共同承担者整个社会教书育人的职责，因此教师应成为与人合作的倡导者、参与者。要有将自己经验无私授予他人的奉献精神,要起到带领年轻人共同前进的引领作用。

其次，要具有高超的教育技能。要做到既坚持教学常规，又要形成教学风格的独具特色，一名优秀教师的教学风格既要遵循基本的教育规律、学科的教学特征,又要充分张扬教师个体的知识差异、方法差异、个性特长,并考虑学生的认知结构和身心特征。这就是教师高超的教育技能的具体体现。

最后，要具有开拓创新精神。一名优秀教师必须具备开拓创新精神，而且要立足高远、踏实进取、持之以恒。教师要立足现状，立足于本人的教学实际及面临的各种困难，结合教育发展的动态，让教师的素质在开拓创新的解决实际问题中不断提高。

总之，教师是教书育人的排头兵，在现代社会的教育改革浪潮下，教师更要切实的巩固自身的基本能力，不断的提高核心素养。