作业标题:第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划:通识
作业要求: 请参训教师结合线上学习和校本实践,根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】: 1.字数要求:不少于500字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟) 4.提交校本研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
发布者:项目管理员
提交者:学员李吉辉 所属单位:信阳市第二高级中学 提交时间: 2019-06-26 17:19:23 浏览数( 3 ) 【举报】
新课标和核心素养(教学设计)
一、教学设计与深度学习
教学的核心是促进学生的深度学习
二、基于核心素养的教学目标制定
教学是一项有目的的理性行为通过教学活动使学生获得相应的学习结果根本:帮助学生学习
教学目标是教学设计的灵魂。
每一位教师对于培养什么人要有明确的正确的深刻的认识,真正理解什么是真正的“以人为本”,即不只是考虑学生一时的利益如考试成绩,而是立
足学生的长远利益和根本利益,把握好一时与一世的关系,为孩子的一生一世
负责。
三、基于核心素养的教学内容确定
1、从教学目标到教学内容
2、学科教学目标要直指学生发展核心素养。
3、核心素养:关键能力、必备品格。
4、能力的核心是思维能力,概念是思维的单位。
5、学科核心概念理应成为教学的重点
四、基于核心素养的教学活动设计
教育教学一切为了学生发展,课堂教学应以学生中心,课堂上应努力调动学生的积极性;这些都已经成为新课程背景下教学设计理念的共识。
自主学习、探究学习、合作学习是当今世界学习研究的三大主题,是改变学生
的被动接受学习方式的一种途径。
五、基于核心素养的评价和作业设计
“评价”要回答“是否达成了既定目标”问题,是指依据学习目标,为
学生的学习活动持续地提供清晰反馈,帮助学生改进学习的过程。
评价和反馈意见需贯穿学习活动的始终,反馈意见要详细、具体,应能根据每
个操作给予持续性的辅导。
评价内容和方式指向学生的理解和思维,因此应制定并运用学习活动的
评价标准来评价学生的思维发展状况,评价学生学习的态度、过程表现与方法,使不同的学习个体都能够获得成功感。
评语时间 :2019-06-27 20:10:22