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活动目标：

1、知识与技能：通过本次活动，学生掌握用酸碱指示剂检测溶液的酸碱性和用PH试纸来测溶液的酸碱度，会用过滤、加明矾、活性炭等几种简易的方法来净水。

2、过程与方法：学生通过合作探究、小组讨论、归纳总结，共同探究淮河水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：通过本次活动，让学生知道理论联系实际的重要性，懂得学以致用，了解学习化学的最终目的是为社会生产服务。同时使学生认识到保护环境人人有责。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 

活动过程：

引入：同学们，看一看我们的淮河河水它是多么的清澈美丽。可见我们县委县政府在治理环境上取得了很大成效，河水污染得到有效控制，可是有些企业和家庭还在偷偷排污水，水质受到严重污染，有待从根本治理。它引发你怎样的思考呢？

学生围绕淮河水质进行讨论，产生异议，阐述看法：

一、提出问题：

政府在大力治理污染，可有些企业和家庭还偷偷排污水，水质受到严重污染，有待从根本治理。

二、活动与探究：

（一）提出实验方案：

老师：学生们提的问题很好，我们必须要治理，可是治理首先要清楚水质情况，并分析污染原因，做出相应的措施。

学生：小组讨论并提出各自的设计实验方案，来分析水质情况。

老师：总结归纳同学们提出的设计方案（较典型的列举如下）。

方法一、用酸碱指示剂检测淮河河水的酸碱性；

方法二、用过滤的方法分析淮河河水不溶性杂质；

方法三、用PH试纸测定淮河河水的酸碱度；

方法四、用加活性炭的方法来吸附水中的异味和杂质；

方法五、用自制的简易净水器初步除去水中的一些不溶性杂质；

方法六、用加明矾的方法来除去水中的杂质；

方法七、用蒸发的方法来分析水中的杂质；

方法八、用化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：盐酸、氢氧化钠、碳酸钠）

（二）探究实验操作步骤： 

1、取淮河水样、备好实验用品。

2、老师对学生实验方案和步骤进行及时指导。

3、学生以小组为单位进行探究实验，并认真填写记录实验报告。

（三）各小组组长分别汇报实验情况，展示实验成果，教师做点评。

化学综合实践活动报告一：

实践活动名称：测定淮河水的酸碱性

实践活动目的：了解河水溶液的酸碱性，为治理水质污染提供依据。

实践活动用品：石蕊试液、酚酞试液、试管、烧杯、胶头滴管。

实验步骤 实验现象 分析结论

1、将烧杯中的河水倒入试管少许

2、向试管中滴入几滴酚酞试液， 河水无明显现象 说明河水显酸性或中性

3、向另一支试管中滴入几滴石蕊试液， 河水变红色 进一步说明河水显酸性

老师点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将烧杯中的河水倒入试管少许；向试管中滴入几滴试液，，等等。分析结论也正确。

化学综合实践活动报告二、用过滤的方法分析淮河河水不溶性杂质；

化学综合实践活动报告三、用PH试纸测定淮河河水的酸碱度； 

化学综合实践活动报告四、用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；

……

在此不再赘述.

三、根据实验结果分析河水污染的原因：

老师: 同学们根据小组分组实验，获得了许多有用的直观的科学数据。下面同学们根据实验数据来分析淮河水体污染的原因。

学生：小组讨论，争前恐后发表自己的意见和看法，展示自己的调查结果并献计献策。

1、附近工厂、养鸡场、养猪场的废水的任意排放   

2、生活污水的任意排放，造成水体富营养化。

3、附近小商贩乱扔垃圾、菜叶、烂水果，生活垃圾的堆放经雨淋后导致河水变黑发臭，显酸性。

4、请珍惜、爱护水源，别让世界上最后一滴水，成为我们人类忏悔的眼泪！

教师：归纳、整理。

四、提出治污方案：

1、政府采取行为关闭造成污染的工厂，或责令其治理污水达标后再排放。

2、生活污水集中处理，坚决制止随意堆放垃圾和排放废水；并且加大处理力度。

3、向河水中加入少量的熟石灰中和其酸性；

五、教师认识及反思

综合实践活动的关键是让学生在整个过程中，积极参与，发现，思考问题，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。学生自己动手“做”，去探索，在潜移默化中，学生的社会责任感得到提高，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最大的收获吗？