第二次校本研修成果

《散步》

教学目标：

1、知识与技能： 1）掌握“信服、嫩芽、霎时”等词的读音字形，正确识记多音字“散”。

2）认真朗读课文，体会课文句子的丰富含义。

3）整体感知课文，理解其所表达的思想感情。

2、过程与方法： 1）引导学生理解课文内容和思想感情，反复朗读。

2）学会自主、合作、探究的学习方法。

3、情感、态度和价值观：通过对课文的学习，体会亲情，培养学生尊老爱幼、珍视亲情的情感。

教学重点：整体感知课文，体会文中句子的深层含义并理解其所表达的思想感情。

教学难点：引导学生珍视亲情、尊老爱幼的情感。

教学过程：

（一）导入

1、（创设情境）请同学看多媒体（多张关于初春田野的图片）——那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘......还有相亲相爱的一家人。我们今天来学习的一篇美文，一篇很美很精致的散文《散步》，作者是莫怀戚（提醒作者）

板书：《散步》莫怀戚

2、知识积累

在正式进入课文学习之前，老师先来检查昨天的预习工作完成情况。

1）请一名同学为大家度以下课后的“读一读，写一写”，哪位同学先来把你的学习成果展示给大家？

这位同学抓住了这次机会，做到了声音洪亮、字字准确，非常棒。

还有同学想来分享吗？

预习工作做的很认真。

2）我们一起读一遍，认真读，一会我们会抽测其中的几个字词。

3）请同学拿出积累本（请三名同学黑板上写）我们听写其中的几个字词，准备好了吗？

粼粼 霎时 嫩芽

请同学拿出不同颜色的笔，我们一起来看一看：

学生补充ABCC形式的四字词语

喜气洋洋 相貌堂堂 生机勃勃 天网恢恢 书声朗朗

同学们的自主学习能力和知识积累水平都得到了不同程度的提高，老师为你们点赞。

（二）教学流程

1、排除了字词的障碍，接下来我们正式进入课文的学习。

美图美文，接下来请同学们想象一下初春田野里的景色，在老师的朗读下，你感受一下美景美情。

老师泛读，同学们标记段落（音乐）

老师读完了，接下来请同学们自由朗读认真体会，同时思考：课文为我们讲述了何人、何事、何时、何地？请大家用一句话概括一下。

带着问题自由朗读，现在开始

就读到这里，哪位同学来回答刚才提出的问题？

何人——“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”

何时——初春

何地——田野

何事——散步

在初春时节，“我”和母亲、妻子、儿子在田野中散步。

2、重点探究

1）这一次散步一波三折，请同学们通过文本认真思考：在散步时发生了什么分歧？最后又如何解决？

请同学们齐读第六、七段。

相信同学们也有了自己的思考，下面再小组内进行讨论之后派代表汇报你们组的讨论成果。

大家讨论的热火朝天的，哪一组同学先来分享？

分歧   母亲---走大路---平顺

       儿子---走小路---有意思

选择  “我”---走大路---孝顺母亲

      母亲---走小路---疼爱孙子

“我”孝顺母亲，母亲疼爱孙子，尊老爱幼，一家人互敬互爱，浓浓的亲情溢于言表。

真是和谐、幸福的一家人。

2）家庭的和谐、幸福依靠的是家中的每一成员，莫先生家中有四口人，这四个人物给你留下了什么样的形象呢？

请同学们再次回归课文，从文中找出依据来，并用一两个词来概括一下，现在开始。

“我”——孝顺

母亲——慈爱

妻子——贤惠

儿子——聪明、乖巧

同学们都很准确地找到了依据，并且准确分析了人物形象，正式他们的互敬互爱，才构成了温馨、和谐的一家，让我们体会到浓浓的亲情。

3）文章的最后一段中写到“我和妻子都慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”，这句话有什么深刻的含义？谈谈你的理解。

请同学齐读最后一段，认真思考，现在开始。

走得小心，惟恐有一点闪失，因为背上背的是无价珍宝，经不起摔碰的。

‚人到中年，上有老人要赡养，下有孩子要抚育，肩上的担子很重。

作者通过一次平常的散步，诠释了亲情这一伟大的主题，这种通过小事诠释大主题的写作手法称之为“以小见大”。

3、语言分析

情感动人，其语言自然有过人之处，请同学们大声地有感情地朗读课文，并找出其中一两句你认为写得好的句子进行赏析，现在开始。

1）请同学自由发言，并做出适当点评。

2）出示多媒体课件。

请同学看老师找到的几个句子，我们一起来看看，分析分析。

“有的浓，有的淡”

“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”

对称句：对称美、句子整齐、相互映衬

‚环境描写

将春天的生机活力写了出来，同时渲染了春天和生命充满希望。

语言如此精美，让我们再次齐声朗读。

4、课文学到这里，我们这一堂课也接近了尾声，你来谈谈这节课你有什么收获？

字词基础知识的积累

珍视亲情，尊老爱幼的情感体会。

5、课后小结

家是一个温馨的摇篮，更是一副沉甸甸的担子，需要我们每个人的用心和付出。

珍视亲情、尊老爱幼，既是中国的传统美德，更是我们立身、立信的根本。

希望同学们将亲情落在实处，回到家中为父母做一次家务，道一声辛苦，让父母感受到亲情的温暖。

（三）板书

《散步》

             莫怀戚

         母亲——慈爱

散       “我”——孝顺       以小见大         尊老

步                                                  亲情

         妻子——贤惠                       爱幼

         儿子——乖巧

（四） 作业布置

回到家里，为父母做一次家务，道一声问候，让辛苦在外的父母感受在亲情的温暖，将这次爱的行动记录下来，300字小文章。

（五）教学反思

这是我转化角色后的第一堂课，《散步》一文我们不仅要教给学生的是字词，更要教给他们通过对课文的学习，体会亲情，培养学生尊老爱幼、珍视亲情的情感，同时通过体会文中句子的深层含义并理解其所表达的思想感情。这个时候教师对文本的分析和理解这个前期准备工作显得尤为重要，教师要有自己的理解，指导老师提出的先看文本独立思考，我觉得是十分必要的，只有在自己深刻的理解中，我们才能体会文中的情感，在朗读和讲解中有感情，想要感人先要使自己真切理解这份深情。

在指导老师的指导帮助下，在教学方法上选择朗读法，散文要在授课过程中得到重视，所以我再次编写教案的时候就将朗读作为贯穿整堂课的主线，让学生在朗读中进入课文，在朗读中理解课文，最后在朗读中品味语言，理解对亲情的感悟。

同时十分感谢张晓峰老师和余静老师对我的肯定，我深知在教师的这一条路上我需要努力前进的还有很远，还要学的还有很多，继续努力。