宪法是国家的根本大法

教学目标：
　　1、知识与技能：我国宪法关于国家根本制度和根本任务的制定。
　　2、过程与方法：从内容规定、法律效力、制定和修改程序上说明宪法是国家的根本大法。
　　3、情感态度价值观：思想上能够认识到依法治国首先是以宪治国，核心也是以宪治国。宪法具有最大的权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情宣传宪法，勇于维护宪法。
　　教学重点：宪法规定国家生活中的根本问题。
　　教学难点：宪法具有最高的法律效力。
　　教学方法：讲授、启发、讨论、谈话等方法。
　　教具：多媒体课件。
　　教学过程：
　　〔导入新课〕由党的十六大导入依法治国。那么，“依法治国”的核心是什么?(“以宪治国”)为什么要“以宪治国”(因为宪法是我国的根本大法。)
　　课件：第八课宪法是国家的根本大法
　　问：宪法为什么是国家的根本大法呢?这就是我们今天要研究的课题。
　　课件：一、宪法为什么是国家的根本大法
　　〔讲授新课〕关于这个问题，让我们走进法律家族聚会。看看它们是怎样讲?
　　课件：法律家族聚会。
　　问(1)聚会的日期。
　　(2)这个家族中，谁的地位最高?为什么说宪法的地位最高?我们来分析一下。
　　(3)从内容上看宪法与其他法律从内容上相比，有什么特殊之处?
　　(指导学生阅读课文，回答问题。)
　　1、宪法规定国家生活中的根本问题。
　　(1)对国家性质的规定。
　　课件：国徽国家性质
　　哪位同学能告诉大家，宪法对于国家的根本制度是怎样规定的?
　　(2)对国家根本制度的规定
　　课件：国家的根本制度。
　　另外，宪法在序言中规定了国家的根本任务。
　　(3)对国家根本任务的规定。
　　课件：国家的根本任务。
　　宪法是这样规定的，我们也是这样做的，那么，结果如何呢?我们来看一看。
　　课件：
　　现在，我们对国家性质，国家的根本制度，国家的根本任务，已经有了初步了解。除此之外，我们再来看看宪法还规定哪些内容呢?(4)其他根本问题
　　课件：其他根本问题
　　以上都是国家生活中的根本问题，必须由宪法来规定。与之相比，普通法律规定什么样的内容?(引导学生举例说明：普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。)
　　那么，除了内容上，还可以从哪些地方可以看出宪法的地位高呢?让我们来重温一下法律家族会议。
　　课件：会议
　　对，宪法是其他法律的立法依据。是这样么?我们再来分析分析。
　　课件：法律体系金字塔。
　　现在这个金字塔还未完成，哪位同学愿意试一试，把内容填上?(学生回答，填图)。
　　问：为什么把宪法放在第一层?(学生答：略)
　　问：什么是法律效力?(答：略)
　　与普通法律相比，宪法的法律效力如何呢?
　　课件：依据
　　分析一下上边的资料，看看可以得出什么结论?(学生总结：略)
　　课件：普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
　　问：普通法律是依据宪法制定的，如果制定的内容违背了宪法或者与它相抵触，那该怎么办?(应当被撤消或宣布无效。)
　　课件：普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。
　　正如马克思所说的“宪法是法律的法律。”
　　课件：名人名言
　　这句话是什么意思?说明了什么?(说明了宪法具有最高的法律效力。)
　　2、宪法具有最高的法律效力。
　　由于宪法内容的重要性和权威性，而且具有最高的法律效力，所以，它在制定和修改程序上也不同于普通法律。怎样不同呢?(更加严格)
　　3、宪法的制定和修改程序严于普通法律
　　大家想一想，宪法的制定和修改程序为什么要更加严格呢?(学生分组讨论，让学生分析原因)
　　课件：金字塔晃动。
　　整个法律体系都将不稳定。所以，宪法不能轻易改动，如果有必要变动，那该怎么办?(程序要严格)。
　　究竟怎样严格呢?我们从修改程序上看看。(指导学生阅读，让学生从“提议”和“通过”两方面来看。)
　　课件：修改程序
　　进行比较后，我们可以得出什么样的结论呢?(“宪法的修改程序比普通法律更为严格。”
　　现在，我们已经从三个方面对宪法进行了分析和研究，那么，同学们能不能总结一下，宪法为什么是国家的根本大法?(学生总结：略)
　　作为一名中华人民共和国的公民，除了上述内容外，我们还有必要了解我国的宪法发展史。
　　请同学们阅读课文，第113页的小字部分。
　　问：建国以来，我国先后颁布了几部宪法?(四部)，是哪四部?是1954年宪法，1975年宪法，1978年宪法和1982年宪法。下面我们来简单了解一下这四部宪法。
　　课件：宪法发展史。
　　问：现行宪法是建国以来颁布的第几部宪法”(第四部)。我们来看看它的构成。
　　课件：现行宪法的构成。
　　〔归纳小结〕(略)最好引导学生总结。
　　作为法制社会的中学生，希望我们在今后的学习生活中，能够认真学习宪法，热情宣传宪法，勇于维护宪法。