第四课  《揭开情绪的面纱》

第一框  《青春的情绪》

教学目标：

1、了解情绪的分类。

2、了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。

3、体验情绪的多样性、复杂性。

4、体会青春期的情绪特点，激发正面的情绪感受。

教学重点：目标1、2、3、4

教学难点：目标2、4

教学方法：合作探究法、讨论法、分析法、讲授法等。

教学工具：多媒体

教学过程：

一、导入新课

1、歌曲导入（多媒体播放歌曲《今儿个真高兴》）听歌曲《今儿个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？

教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

2、出示自主学习的内容。让各个层次的学生都参与，尽可能调动学生的积极性。

（1）人的情绪主要有哪些？（情绪的分类） 

（2）情绪的成分包括哪些？ 

（3）影响人们情绪的因素有哪些？ 

（4）情绪的作用有哪些？ 

（5）为什么会表现出青春期的情绪特点？ 

（6）青春期的情绪特点有哪些？（或青春期的情绪表现在哪些方面？） 

（7）如何正确看待青春期的情绪？（或怎样正确对待青春期的情绪特点带给我们的感受？）

二、合作探究

第一目：情绪面面观

展示图片：让学生说出是哪一种情绪

总结：情绪的种类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动一：说说情绪的成分（相关链接）

活动二：聚焦生活

   （多媒体展示情景）1、卓玛第一次月考超过了自己的预定目标，进入班级第10名，心里很高兴。 

2、卓玛在生理周期情绪低落，爱发脾气。 

3、卓玛和扎西经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围同学的舆论让他们不堪忍受，他们为此感到很气愤。 

4、央宗在下雨天有时心情不好，在晴天就兴高采烈的。

问题：以上情境中的情绪受什么因素影响 ？

教师总结：情绪的影响因素：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

问：同学们知道了情绪的种类和影响情绪的因素，那么情绪有没有作用。

教师总结：情绪的作用（多媒体展示）

活动三：（探究与分享一 ：教材P35-36材料）

    学生讨论完成

忠告：喜不可得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不可悲痛欲绝；惧不可惊慌失措。

第二目：情绪的青春色调

学生回答：1、为什么会表现出青春期的情绪特点？2、青春期的情绪特点有哪些？

活动四：（探究与分享二：教材P37页图片）

    回答：上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？（学生自由发言）

教师讲述：如何正确对待青春期的情绪？

活动五:（探究与分享三：教材P38材料）

    回答：1、陈玲为什么会有这些情绪变化？2、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？（学生自由回答，教师总结）

三、课堂小结：（略）

四、课堂练习：

1.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？（　　）

A．喜、惧、哀、怒     B．喜、怒、哀、惧      C．喜、惧、怒、哀    D．喜、哀、怒、惧

2.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们（　　）

A．消极情绪会产生消极后果              B．积极情绪会产生积极的后果

C．不同的情绪会产生不同的后果          D．情绪与身体健康关系不大

五、布置作业：练习册相应习题。

六、教师寄语（多媒体展示）

（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。（情绪与健康的关系。）

教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。

七、板书设计

情绪面面观（基本情绪与复杂情绪、影响因素、作用）

4.1青春的情绪   情绪的青春色调（反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性） 学会调控情绪

八、教学反思

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此，我在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。目的是让学生真正成为课堂的主人。本节课课堂教学效果良好，但是，学生的主动性还未得到充分发挥，今后，我将努力学习，不断提高专业水平和自身素质，使每一节政治课都是有效的、有趣的！

研修总结

在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。透过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

　　这次教师研修培训，再一次给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达必须程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研潜力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它就应是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。

　　实践是检验真理的唯一标准，只有透过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮忙学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展潜力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的用心性，为学生带给各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师就应把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学潜力和科研潜力，确立培养目标，打造新时代的人才。

　　透过这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。