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第2课时　走向未来

教学目标：

1，知识目标：

明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理想与祖国需要结合起来。

2，能力目标

增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。

3，情感态度与价值观目标

引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。

教学重难点

重点：1.如何畅想未来。

2．踏上新征程，展望未来。

难点：如何畅想未来。

教学方法

师生谈话法、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。

课时分配

1课时。

教学过程

1．准备多媒体课件和相关图片等。

2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。

一，情景导入　生成问题

播放黄家驹演谱写的歌曲《光辉岁月》。

“……钟声响起归家的讯号/在他生命里仿佛带点唏嘘/黑色肌肤给他的意义/我的心跟着希望在动/是一生奉献肤色斗争中/我认真地过每一分钟/年月把拥有变成失去/疲倦的双眼带着期望/今生只有迎接光辉岁月。”

   师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。

二，自主预习　梳理新知

1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。

2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。

三，合作探究　提升能力

探究一：美好回忆

三年前，当你跨入中学的大门是，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎样写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。

我实现的目标：?

我的目标是这样实现的：?

对我的影响：?

我还没有实现目标：?

原因:？

新课探究

目标导学一：畅想未来

畅想未来的目的

你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？

   1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。

   戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”

这个故事给了我们怎样的启示？

畅想未来的要求

1.阅读教材第87页第一个“探究与分享”。

2.怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？

小结：

畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。

面向未来需要有脚踏实地的行动

1.阅读教材第88页“探究与分享”。

2.站在人类与世界未来的角度，你是如何理解 “新故相推，日生不滞。”请畅想人类与世界的未来。

   “新故相推，日生不滞”出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。    

 其大致意思是:新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。

小结：

面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。

青春感悟

 泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经.马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

   《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。

几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。

泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”

这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”

16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔.盖茨。

泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2%－8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。

一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽才行。

读了这则故事后，同学们分小组探讨所受到的感悟和启示，然后小组选派代表班内交流，看谁说得好。

目标导学二：踏上新征程

踏上新征程的机遇和挑战

1.阅读教材第89--90页“探究与分享”。

2.如果你的选择是到普通高中学习，请完成以下问题。

➢高中三年的主要任务和目标是什么？

➢学习要求与初中相比有何不同？

➢我会怎样与同学相处？

➢我会在哪些方面更趋于成熟？

3.如果你的选择是到中等职业学校学习，请完成以下问题。

➢中等职业学校的学习任务和目标是什么？

➢学校的课程设置有哪些？

➢学习要求与初中相比有何不同？

➢就业前景如何？

➢如何进行学业上的深造？

4.如果你选择直接踏入社会，请完成以下问题。

我打算如何实现生活自立？

➢以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？

➢我打算如何克服这些困难？

➢如果想继续学习，我有哪些途径？

踏上新的征程

1.阅读教材第91页“探究与分享”。

2.如果你有一个庆祝自己毕业的仪式，你会邀请谁参加？你为什么想邀请他参加？他会为你庆贺什么？

3.如果让你选择一个同伴去参加他的毕业仪式，你愿意选谁？你会为他庆贺什么？

《毕业歌》

春天绽放的花蕊

夏季里更加明媚

秋天的落叶

冬天的风雪

我们都一起体会

经过四季的轮回

学会要勇敢面对

今天的我们更相信

笑容之后的眼泪

这里是我们共同的家

……

四，交流展示　提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。

2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

      五，教学反思

   政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。“多”就是政治科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识；“浅”就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

   在教育教学中，要让学生很好地了解“多”和“浅”的知识，老师是最为关键的。所以，政治老师要想上好政治课，就不能满足现状，而必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代发展的需要，不断扩展自己的知识面来补充教学中的“漏洞”。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三、得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情，将“多”的知识连贯起来，将“浅”的知识储存起来,将自己“立”起来,从而达到较好的教育教学效果。