当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

                                            集体生活成就我

1　教学分析

【教学目标】

情感、态度与价值观目标 热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则

能力目标

提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力

知识目标

知道集体对于个人成长的重要作用

【重点难点】

教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。

教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。

2　教学过程

一、导入新课

①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。

教师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获。那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习这些问题。

二、新课讲授

目标导学一：在集体中涵养品格

活动一：教材P58运用你的经验

想一想：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。

小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们。可以说，我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体。

过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流一下。思考一下：这样的工作经历为你带来了哪些改变？

活动二：教材P59探究与分享

想一想：

(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？

提示：元元担任主编后很负责任。因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。

(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？

提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。

教师总结：集体生活涵养品格

集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

活动三：案例分析：小源的恋恋不舍

小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡。因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。

八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍。

思考：说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？

小结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

目标导学二：在集体中发展个性

活动四：教材P60探究与分享

想一想：

(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。

提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。

乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”。于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。

丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。

丁同学：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。

(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？

提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。

教师总结：在集体中发展个性

①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

活动五：教材P61探究与分享

思考：

(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？

(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？

三、课堂总结

如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。积极融入集体，相信你会越来越优秀。

3　板书设计

4　教学反思

本节课知识的教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。另外，要多结合情景材料启发学生思考，多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。