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第二次校本研修成果

群文阅读读写结合课《温馨亲情》教学设计

展示课型：群文阅读读写结合课

主题：温馨亲情--读懂母爱

阅读篇目：《慈母情深》《母亲的存折》《孩子我为什么打你》

一、导入：（2分钟）

同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读读写结合指导课”我们要欣赏三篇关于母爱的文章。第一是梁晓声的《慈母情深》，第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》。看这三篇文章怎样表现母爱的。

二、读文（18分钟）

（一）读《慈母情深》

1.简介梁晓声。

2.自主默读文本，用双色笔标注。你读出一个（ ）的母亲。

（1）通过哪些事例表现母爱的？

（2）表现母爱的关键句子，简单批注。

（3）解读我被母爱感动 的关键词（鼻子一酸）

3.阅读展示

（1）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

朗读展示中梳理

4.迁移训练 ……我的母亲。……我的母亲。……我的母亲。

……立刻又……，……立刻又……，……立刻又……。

（二）读《母亲的存折》《孩子，妈妈为什么打你》

读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（ ）的母亲。

（1）通过哪些事例表现母爱的？

（2）表现母爱的关键句子，简单批注。

（3）解读我被母爱感动的关键词

（三）列表格，梳理三篇文章异同。

1、相同点：几篇文章都通过生活中的平凡事例表达母爱。

2、三篇文章不同之处

三、总结（0.5分钟）

山，没有母亲的爱高；海，没有母亲的爱深；天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。让我们从现在开始，做一个懂得母爱的人吧！

四、练笔：妈妈，我想对您说…

五、推荐阅读：（0.5分钟）

1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林

2、诗集：《繁星》、《春水》 ——冰心

3、散文：《走近母亲》、《最是寂寞慈母心》

板书设计：

群文阅读读写结合：温馨亲情-读懂母爱

《慈母情深》 《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》

鼻子一酸       存折存“情”      “打”是爱

教学反思：

一、课前选材是关键

群文阅读读写结合课，究竟读什么来反映一个好的主题呢？怎样来激发学生的写作欲望和潜能呢？最近我在班上一直在强调爱的教育，感恩教育。感恩父母是中小学德育教学中的内容，现在的孩子什么都不缺，父母能够给他们一切，可是孩子们又能给父母什么呢？我想通过这次群文阅读读写结合课让孩子们不仅学到读书写作的方法，而且还懂得感悟亲情，感恩亲人，用文字表达对亲人的感激之情。于是我选择了梁晓声的《慈母情深》，林夕的《母亲的存折》毕淑敏的《孩子我为什么打你》这三篇文章。让学生在这三篇文章里真实而深切的感受到父母的爱，父母对孩子的深情，从而懂得去感恩父母。

二、课堂教学是重点

群文阅读课毕竟不是思想品德课，在课堂上学生需要语文的东西，我倡导学生自主、合作、探究的学习方式，组织、指导学生学会合作学习。就这节课，我谈几点自己的想法：我尝试采取小组讨论合作学习的方式，把全班学生分成同桌两人为一组，在小组讨论前，我明确了各小组要做的几样事情：请同学们分组阅读文章，一、二两组读《慈母情深》，三、四两组读《母亲的存折》，最后四组共同阅读《孩子我为什么打你》，找出反映亲情细节的句子，画出来，读一读，小组内进行讨论，将手中的亲情小诗补充完整。学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，积极地进行讨论，各抒已见，合作解决问题。我也加入到他们的讨论中，并适当的点拔，引导他们如何填写小诗。当学生讨论结束后，我让各小组派代表来向全班同学汇报填写小诗的情况，鼓励他们大胆发表自已的意见和看法，并朗读出体现亲情的句子。并给予及时的肯定和表扬，适时进行朗读技巧上的指导，让亲情在不知不觉从朗读中流露出来。在讨论汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不同看法进行激烈的争论，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发现问题和解决问题，及学会团体协作的能力。学生的学习不再是沉闷，被动的了。而乐于去学，主动、积极地参与到学习中。让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。

三、课后思考是实效

这节群文阅读读写结合课上完了，仅凭一节课来给学生定位那是不可能的，更多的还是要学生去思考，去挖掘，今天收获了什么？脑子中想到的是什么？真正的实效是学生课后的思考。学生能将课堂上的东西，运用到生活中去，将读书方法带入语文生活中去，那这节课的作用就大了。

最后，我觉得语文阅读教学除了让学生获得知识，还要着重培养学生的语文实践能力，培养学生良好的个性和健全的人格，培养学生崇高的理想和思想道德修养。这样，语文课程的工具性和人文性才能得以体现。

课后小练笔学生优秀作品：

妈妈，我想对你说

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”大家应该都听过这首让人觉得很亲切感人的歌。

妈妈我想对您说：我无比的感谢您。您很平凡，但是您在我需要帮助的时候出现。困难来了，您告诉我,你一定行!去吧,努力战胜一切!痛苦来了,您告诉我,你不是弱者,相信自己,勇敢撑过去,阳光总在风雨后!失败来了,您告诉我,你是妈妈的女儿,你不是失败了,只是还没有成功。!所以---妈妈,我想对您说:"您是我生命中不可缺少的精神支柱!”妈妈是太阳，我是小草。小草在太阳的保护下，健康成长。您教会我如何做人，如何处事，如何交友，等等。您教我做人要谦虚，因为骄傲的天鹅是飞不远的。

在我考试失败时，您从不骂我，只是说付出了，总会有回报，下次再继续努力。妈妈的一言一行都教育着我。所以---妈妈，我想对您说:"您是我心中永远的太阳,放射耀眼的光芒.”妈妈怀胎十月,含辛茹苦的把我生下来.把我从一个不懂事的孩子,抚养成今天能够独立处世的我!每天，您为了这个家，要很辛苦的工作，常常很晚到家。是多么不容易啊!这期间的艰辛与泪水恐怕只有妈妈一个人最清楚!妈妈，同学常常很羡慕我，因为您不来约束我。您一直认为给孩子一个自由的空间，才会发挥的更好。.所以---妈妈,我想对您说;"我永远---爱你!”

13年了，妈妈,您一直用爱来浇灌着我，却没有诉说您有多么伟大,多么无私，.您也很少说爱我,说想我,有时还说我是河边捡来的.其实我知道,您每天都会在心底里无数次的喊着,爱我,想我.只是您不肯说罢了.总之,千言万语也道不尽,说不清您对深深的爱!

最后:妈妈,我想对您说;"让我用爱为你打造爱的天堂!愿你永远健康快乐!”总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们包围.这个人就是母亲,这种爱就是母爱!

妈妈，我想对您说

茫茫苍穹中翱翔的雄鹰，正因母鹰无数次将其扔下悬崖，才造就了它凌空的翅膀。那震撼人心的藏羚羊跪拜更是突显出母爱的伟大。母亲给予了我生命，用她那勤劳的双手，无私的爱教会了我生活。就这样，我伴随着母爱在通往成功的道路上勇往直前。

冰心说：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”时光如飞鸟在地面上投下倒影，响箭在倏忽的天际中划过一朵弧线，弹指一挥间，我已迈入十三岁的花季。孩提时，我幼稚无知，跟着妈妈呀呀学语，学习走路。日子就这样一天天地流逝，当我步入校门之前，妈妈就语重心长地对我说：“要听老师的话，认真读书。”那时的我漫不经心地应和着。每每在学习中遇到困难，生活中遭遇挫折，妈妈就会用她的双手来温暖我。生病时，我在微黄的灯光下久久凝视着妈妈那疲惫的身影，顿时热泪盈眶，那一刹那，我读懂了母亲，读会了母爱。

时光荏苒，随着时间的推移，课业也越来越繁重，我忙着无暇与母亲攀谈，帮母亲做事，有的只是与母亲平淡地生活着。我每天沉浸在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“路漫其修远兮，吾将上下而求索。”的朗朗书声中，埋头在语数外的题海中，学习占据了我大部分时间，我用勤奋，努力换来了我想要的成功。那一刻，我看到母亲欣慰地笑了。

可是，我忘了，我忘了一直陪伴在我身边默默无闻的母亲正在一天天地老去。不知从何时起，皱纹布满了您的眼角，血丝润红了您的双眸，银白的发丝在您的头上散布。

妈妈，我想对您说：“是您，教会了我在隐忍中成长;是您，教会了我对挫折以微笑来面对。没有您，我就缺乏飞翔的翅膀，没有您，我就没有勇气迈向成功。没有您，我就会在生活中迷失方向，没有您，我如何成长，如何变得坚强?”

千言万语尽在不言中，妈妈，我想对您说的话太多太多，如今的我已经懂事，我会用汗水造就别样的人生，以此来给您一丝的回报和欣慰。纵然路旁有玫瑰，有花草，有令人心旷神怡的仙境，我依然会一如既往地走下去，为了自己，更为了您——我爱戴的母亲。