14 走一步，再走一步

教学目标：

1、初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语，学习文中的环境描写、心理描写的方法。(重点)

2、把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。

3、正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理，激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。(难点)

教学过程：

一、预习检查

1、字词积累：酷热  厌倦  附和  突兀  嘲笑  晕眩  哭泣    暮色  凌乱  畏惧  耸立  滑稽  怦怦  灼人  参差不齐  哄堂大笑  惊慌失措  小心翼翼  变化莫测  神情恍惚

2、多音字组词：和  哄

二、导入新课

生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。

三、学习课文

1、找出文中表示记叙文六要素的关键词句。

时间：七月的一天。

地点：空地边的悬崖上。

人物：“我”，5个小伙伴。

起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。

经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的鼓励、引导下，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。

（写记叙文必须要把六要素交代清楚，否则文章内容就有可能不完整）

2、用简洁的语言概述课文所写的内容。

明确：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的鼓励引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。（本文记叙了我在悬崖上冒险、脱险的故事）

3、理清文章脉络:请提炼关键词概括本文内容，即事情的起因、经过、结果，并将29个段落划分层次。

冒险:(1—6)              遇险（7—17）

脱险（18-28）            感悟（29）

4、解读文本，揣摩语言，深层探究。

A:冒险部分。思考:

“我”是一个怎样的孩子？（指名读第4段）

体弱胆怯的“我”又为什么冒险去爬悬崖呢？哪个词形象地表现了“我”当时的心理？（“犹豫”一词；冒险原因：好朋友杰里“胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心，同伴的怂恿、渴望勇敢促使我冒险去爬悬崖）

B：遇险部分。文段中有许多描写“我”外在行为表现、心理状态及环境描写的语句，请你找出并试着品析。

“心在瘦弱的胸腔中怦怦跳动”“我回头向下看了一眼，然后吓坏了”“这种情景让我感到反胃”“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”“神情恍惚，害怕和疲劳已经让麻木”“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”等。（心理活动体现了“我”的进退两难、孤独无助、极度恐惧。）

“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。(明确：这是典型的环境描写，写出了时间的变化，突出了等待的漫长、“我”内心的无助；暗淡、沉寂的环境描写很好地烘托了“我”的恐惧心理，悬崖已令我恐惧不堪了，何况还在如此寂静、黑暗的环境。)

C：脱险部分。

（1）请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容。

（2）概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。(请注意示范内容，按照这样的格式概括)

（3）讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？

提示：孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。文中父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。

（4）谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。

明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，授之以鱼，不如授之以渔，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。

D：感悟部分。结合文章最后一个自然段，说说你对题目《走一步，再走一步》的理解。

（1）齐读最后一段。

（2）“我”从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示文章主旨的中心句。

(中心句：不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，知道达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。)

（3）同学们如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？

启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。

明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

（4）深层探究：从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？（两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，最终战胜困难的人生哲理。）

5、拓展延伸：在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的“岩石”，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？或者说你曾经遇到过什么样的困难，又是怎样解决的，把你的经验教训用两三百字写下来。

【交流】例：在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。

三、总结升华

同学们，课文学习结束了，老师有两句话送给你们，希望你们牢记：

    1、面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。

    2、千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。

反之，生活中，如果我们起床：拖一会儿，再拖一会儿，结果上课迟到了；做作业：晚点做，再晚点做，结果不能按时完成；玩游戏：玩会儿，再玩会儿，结果双休日一无所成……所以，一小步的力量积累起来，也是很大的，细节决定成败，大家千万不要小看这一小步。

板书设计：

14    走一步，再走一步

“我”        父亲

毫无信心    

                   走一步

信心萌发   

                  再走一步

  信心大增

                  每走一小步

巨大的成就感

                       积小胜为大胜

创意阅读交流：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读）

1、从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？

【交流点拨】（1）这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”通过“走一步再走一步”下山。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，永远都软弱无能。只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只会是锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的，真正爱孩子的父亲。

（2）母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”可能变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

2、从杰里的角度：杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？

【交流点拨】如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。

3、从四个孩子的角度：

【交流点拨】当自己的朋友遇上困难的时候，这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法是很不应该的。人与人之间要互相帮助才对。作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。