作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员艾梅 所属单位:浉河区东双河中心学校 提交时间: 2019-05-17 22:36:45 浏览数( 0 ) 【举报】
【教材分析】
《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的最后一篇散文，作者是汪曾祺。作家的内心深处有着深厚的昆明情节，就是这种魂牵梦绕的昆明情节，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。在这篇散文中，汪老用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记录了自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜爱与眷念。
【学习目标】
1．能够流利而有感情的朗读课文，了解昆明的雨的特点。
2．理解课文内容，品读文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。（难点）
3．精读品味和体会作者清新自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。（重点）
【课前准备】
1．预读课文，初步体会汪曾祺的写作风格。
2．积累字词，扫清阅读障碍。
教学过程
一、说诗情，导入新课
我们一起来欣赏汪曾祺先生的一首小诗，(同学们齐读一遍)
品一品其中的韵味：
莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。
教师：这首诗在深邃的意境中流露出对往昔岁月的怀念。现在的莲花池车水马龙，再也不是当年“莲花池外少行人”的荒郊了。木香花的清香早没了。然猪头肉会有的，只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味……
接下面的时间，让我们来一起走进汪先生回忆自己青年时代在昆明生活时的文章：《昆明的雨》
我们先来认识一下汪曾祺先生。
我们来看看同学们预习课文的效果。（出示字词，请学生读一遍，再齐读。）
二、理解课文内容，赏析语言，体会作者感情。
学生带着任务自由快速默读课文之后，问题分小组讨论交流，教师点拨。
1.本文是作者什么时候写的？从文中哪里看出来的？
（四十年后；倒数第三段内容）
2．为什们40年后还写文章回忆昆明的雨？
（从文中找到答案“我想念昆明的雨”）
教师过渡语：40年过去了，昆明的雨季到底有哪些值得作者回忆想念的事和物呢？
3．请在文中找出对昆明的雨的感受的词语。
（示例：丰满、明亮、浓绿、饱和、旺盛、柔软……）
4.文章除了写“昆明的雨”，还写了那些事物？
（明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。）
5.写昆明的雨以及这些事、物、人表达了作者怎样情感呢？
（明确：对当年生活的怀念）
教师过渡语：汪曾祺先生的语言风格平淡自然，却韵味独特。请同学们在文中找出自己喜欢的语段或词语，说一说你喜欢的原因。
（学生小组交流，指名学生读出自己找的语段，说说喜欢的原因，教师补充）
（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，用在这里说明炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，这里形象的说明干巴菌味道好得令人吃惊。
（3）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
6．课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？
(学生在文中找到这两段，结合上下文，体会作用，指名回答，师小结)
【交流点拨】点明了文章的中心，前后照应。
教师过渡语：作者的内心深处有着深厚的昆明情节，以致时隔40年还写文章表达对昆明的怀念。最后让我们再次品味文中诗情：
莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
（师生共赏配乐诵读）
教师过渡语：同学们，读了汪曾祺先生的文章，呈现给我们一副柔美的雨季画面。我们信阳是有名的宜居城市，秋天也是多雨的季节。 请大家写一个有关雨的简短的语段。
三、作业
1、小练笔：
仿照本文的这种写法，也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。（
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
【附：板书设计】
昆明的雨
汪曾祺
特点——丰满、明亮、旺盛
与“雨”有关联：事、物、人
对昆明的喜爱、怀念
《昆明的雨》教学反思
本文的教学重点应该在把握以下三点：
1、结合文本，体会汪老拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然的语言风格。
2、汪老是细节描写的高手，总是在绘人状物的时候，不经意间写活了一个细节，而这些细节又让他的感情抒发得更加真挚。
3、作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。所以《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力。通过辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格雨的特点，感悟作者蕴含在字里行间的情感。
本节课整体上对文本品读力度还挖掘的不够深，所以对作者语言风格、文章情感体会的都有待加强。应该在课后开展一个赏读专题活动，使学生更充分地体味文中的语言以及情感美。