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《纪念白求恩》教学设计

教学目标：

1.朗读课文，理清课文写作思路；

2.了解对比的写作手法，品味本文富有说服力和感染力的语言；

3.学习白求恩大夫的优秀品德。

教学重点：

了解对比的写作手法，并体会其作用。

教学难点：

品味本课富有说服力和感染力的语言。

课时安排：2课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，上课之前老师给大家朗诵一首小诗（教师配乐朗诵朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》）同学们，这首诗歌写的是谁？（白求恩）白求恩是什么人？毛主席为什么要纪念他？我们一起来了解。（出示白求恩个人简介及写作背景指名读）这节课，我们就来学习这篇文章，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

二、明确目标

（一）幻灯片出示学习目标，全班齐读。

（二）出示教学板块

根据刚才的教学目标，这节课我们将按如下三个板块来展开学习：

初读   知内容

精读   析写法

赏读   品语言

（过渡：在上课之前，同学们已经通过提前预习扫清了文字障碍，接下来我们就来看看文章写了哪些内容）

三、初读，知内容

1.出示要求：自由朗读课文，画出各段的关键句，在此基础上归纳各段的内容。

2.学生自由朗读课文，边读边在书上画出关键句，并思考每一段各写了什么内容。

3.指名学生读出每段关键句并归纳段落要点，教师板书段落大意，并引导学生明确全文总-分-总的结构。

第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

（过渡语：刚才我们通过找关键句归纳出了各段的内容，了解了白求恩同志的伟大精神，那么作者是怎样将这些伟大的精神展现在我们面前的呢？我们来分析本文的写法。）

四、精读，析写法

（一）出示要求：精读课文，小组合作填写课后思考探究第二题的表格，交流对比手法的表达效果。

（二）小组合作，根据上面两个学习任务展开学习，小组内合作交流，教师巡视指导。

（三）全班交流汇报

填表（出示表格）

1.根据学生的汇报出示答案

2.文章用这种对比的手法，有什么样的作用呢？（指名汇报）

3.教师小结：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。        

    通过对比，白求恩的高尚品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更有力地证明了学习白求恩的必要性。

（过渡：这是一篇纪念性的文章，它之所以是纪念文章的典范之作，跟它富有说服力和感染力的语言是分不开的，我们来品语言）

五、赏读，品语言

（一）提示：你觉得文中哪些语言富有说服力和感染力，找出来有感情地读一读，并说说好在哪里。

（二）指名说说自己喜欢的语句，并说说你的理由。

（三）教师根据学生的汇报，出示几处具有代表性的语言，引导学生赏读、品味。

1.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

（连用冷冷清清，漠不关心，麻木不仁三个词语，言简意赅，入木三分地刻画了一些人对同志对人民的态度，与白求恩的满腔热忱形成鲜明对比。）

    2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

    （采用排比句式强调向白求恩学习的意义。增强了语言的气势，使议论热情洋溢，句式流畅，极富号召力。）

3.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

（连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。）

六、拓展延伸

过渡：同学们，你们知道吗？白求恩同志在2009年被四百万中国网民评选为最使中国人感动的“十大国际友人之首”，这种来自中国人民心中最真诚的评价是如何让得来的呢？听老师给大家读一读下面的资料！

1.教师配乐深情朗诵白求恩相关资料。

2.听完这些事迹，面对着白求恩爷爷的雕像，你有什么话想对他说吗？大声地说出来吧！（在深情的背景音乐下，学生自由吐露自己的心声。）

七、课堂小结：

在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天我们学习这篇文章，就要积极响应毛主席的号召，向白求恩大夫学习，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

板书设计：

                  概述事迹     

    纪念白求恩   赞扬精神  （对比）   

                  号召学习      

《纪念白求恩》教学反思

  《纪念白求恩》是人教版七年级上册第四单元的第一课，是一篇纪念性文章。本文的教学重点是，并体会其作用，教学难点是我的教学要点为：在 初步理解课文内容基础上，了解对比的写作手法，品味本课富有说服力和感染力的语言，并在此基础上学习白求恩大夫的优秀品德。课上，我采取与学生互动的方式，让学生在文中找出作者赞扬了白求恩的那些精神，老师来总结点拨，继而归纳各段内容要点，这种方法取得了较好的效果，学生能准确把握文章的结构，理清作者的思路并从中受到教益。回想起来，本节课有以下几点值得肯定。

成功之处：

一、文本理解较深入。对全文教学目标、重点、难点、要点的把握，做到了心中有数。

二、教学环节紧凑。主要分为导入新课——资料助读——初读，知内容——精读，析写法——赏读，品语言——拓展延伸——课堂总结等七个主要环节。由文中所论述人物引出对文中人物精神的概括，由对段落要点的分析到各段要点的整合，由对比手法的了解到重点语句的品读，每一个环节的过渡显得较为自然，衔接较为紧密；并且预设的教学内容都按时完成了。     

三、学生主体地位得到了体现。学生是学习的主体，教学环节的设置，教学方法的采用，教学手段的选择都体现了以学生为主体的地位。例如精读，析写法环节，我让学生小组合作完成表格并交流对比手法的表达效果，然后集体交流汇报，最后教师小结，学生就能很快掌握这个知识点。

不足之处； 

1.对于文中概括的白求恩的三种精神为什么是共产主义精神的具体表现，感受还没有讲透彻，从文中找的依据不充足，要学生理解有一些不容易。对事实论据的判断讲解不够清楚，让学生有浑沌的感觉。 

2.没有做到关注全体的学生，对学生学习需要的差别重视不够。课后发现，少数学生的课堂笔记存在错误，有的不完整。 

3.朗读指导做得不够到位。课堂上有很多朗读点我忽略了对学生的引导，导致学生读起来没有体现出情感。      

4.不能正真地放手。老是担心展示的学生讲不明白，害怕听的学生听不明白，于是反复强调，浪费时间。

改进措施： 

1、更精心地设计教学环节。

2、知识点的讲解要明确。

3、多加强对学困生的关注和引导，加强他们的信心。

4、朗读指导要精细、及时、有效。