《雪孩子》教学设计      

教材分析： 

《雪孩子》是一篇童话，讲述了雪孩子给小白兔带来快乐，给小白兔解除灾祸的故事。将水的变化常识融于故事之中 ，易于激发兴趣，让学生尝试自己阅读，激发学习语文的成就感。 设计理念 

1. 通过《雪孩子》舍己救人的感人故对学生进行人文教育，引导学生在故事情景中感受和体验雪的特性，促进学生健全人格的形成。 2. 发挥学生的主体性和创造性，引导学生在读中感悟、发展。 教学目标： 

1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个字，会写“唱、旺、赶、旁、浑、谁、轻、汽”8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读的阅读方法。 3.理解课文内容，了解雪孩子变成水汽和白云的原因。 教学重难点： 

掌握生字词，有感情朗读课文，理解课文内容。 学情分析 

针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养了学生的语文素养。在阅读教学中，把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会雪孩子对小白兔浓浓的爱。  

教具准备：磁力田字格，课件，小兔子贴画。 教学过程： 

一、创设情境，导入新课 

1.导言： 同学们，看，大地妈妈有春、夏、秋、冬四个孩子。当冬姑娘来临的时候，她带来了漫天飞舞的大雪，给大地换上了银装。你们喜欢冬天吗？那冬天里，你最喜欢做什么呢？谁愿意和大家分享一下。看来，堆雪人、打雪仗给我们带来了很多乐趣。今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，这节课，我们共同来学习第20课《雪孩子》。 

2.伸出小手，跟老师一起书写课题。写字的时候要一笔一划，认认真真。生活中处处留心观察，你就能成为识字的小能手！（齐读课题）（指导）声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你们的喜爱吗？再来读一读！那，雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一起走进去看看吧！读文之前，先来看看读书要求。谁愿意读一读？   

二．初读课文、自主识字 

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、学习词语 

小老师领读词语，其他同学及时纠正、交流补充。 

水淋淋、渐渐、添柴、哎呀、冒出、扑灭、激动、浑身、越烧越旺、终于、烫人、累了。 3.小组合作学习生字。 

学生在小组内交流生字的读音、结构、组词、造句。 学习完毕后，两个小组进行汇报。 4.指导书写“唱、汽”两个字。 

教师范写、学生描红、临摹，写完再评价。 三、品读课文、理解感悟 （一）整体感知 1.学生分段读课文 

2.说一说课文主要讲了一件什么事？ 

师：下面，就让我们走近小白兔和雪孩子之间这个温暖的小故事吧。 （二）精读课文第一自然段 

1.师：冬天到了，大雪下个不停，到处都白茫茫的。我们来看一看课文中是怎样描写的？学生读，师引读，学生再读，读中感悟。 2.看来同学们都很喜欢这样的大雪。现在我们已经来到了外面的大雪中，想象着你们刚才喜欢做的事情，让我们带着兴奋的心情再来读一读。（齐读） 

（三）学习第二自然段 

师：这天早上，天晴了。兔妈妈要出门去，小兔子和大家一样，看到这么大的雪，她迫不及待地想出去，她都等不及了，嚷起来。 让我们一起替小兔子说出来。师生合作读、生生读。 （四）学习第三自然段 

1.师：兔妈妈看宝宝这么失望，想出了一个好办法，不动笔墨不读书。请你们在文中找一找，画出来。 

2.师：小白兔有了小伙伴跟它玩就不跟妈妈去了。 （五）学习第四自然段 

师:它和小伙伴玩得很开心。让我们来看看他们都做了些什么？如果你是小白兔，你想和雪孩子玩什么？ （六）学习第五自然段 

1.师：小白兔跟雪孩子玩累了，回家去睡午觉了。她回家以后都做了什么？ 

2.师：请你在文中把表示小白兔动作的词画出来。看来小白兔真的玩累了。 

（七）精读第十四自然段 

1.师：小白兔睡着后，雪孩子发生了什么样的变化呢？ 2.师：它为什么会变成水汽、白云？ 

（八）拓展：故事发展到这，在你心中，这是一个怎样的雪孩子？为什么？ 

四、本课小结 

这个勇敢、善良的雪孩子，为了救小白兔这个好朋友，牺牲了自己，它是怎样救出小白兔的呢？我们下节课继续来学习！