中考古诗词复习

——《江城子•密州出猎》与《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》对比复习

一、教学目标

1. 明确中考古诗词考点      2.熟悉常考古诗词题型   3.掌握古诗词答题技巧

二、教学重、难点

（一）教学重点

1. 背诵默写古诗词，做好古诗文默写填空题。 2.学会鉴赏古诗词，把握古诗词的思想感情。

（二）教学难点

让学生熟练掌握古诗词阅读的答题方法。

三、课时安排：一课时

四、教具：多媒体

五、教学过程

一、导入新课

五千年文明，三千年诗韵。诗词是中华文明的精华，我们的文化也从未断流！而今中考的钟声也即将敲响，古诗词又是中考的必考内容之一。今天老师想跟同学们一起走进苏轼和辛弃疾的诗歌，去探究诗歌的复习方法，领略三千年的诗词风采！

二、考题分析

中考题型以填空、简答题为主，重在考查对内容理解、情感把握、语言品味。具体有以下两种考查方法：

1. 古诗文默写（8分）   2.古诗文阅读（4分）（重点考查诗词鉴赏）

古诗文在中考试卷中所占分值还是较大，老师今天就想和同学们一起探究古诗文的解题技巧。

三、探究方法

（一）背一背、写一写（古诗文默写）

首先请同学们一齐背诵我们今天复习的两首宋词。

考点一：直接默写（给出上句或下句，填写下句或上句）

这种考查比较简单，只需要大家熟读成诵，默写过程中不出现错别字即可。我们不在具体讲解。

考点二：理解性默写（根据提示，填写相关内容诗句）

这种考查较为难一些，不仅需要大家会背诵默写，更需要大家理解课文内容，把握诗歌主旨。

下面请大家看白板上的题目，思考后上台来写一写。看哪一个小组写的又快有准。

1. 苏轼在《江城子•密州出猎》一词中，以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己的句子是：________,______。

2. 辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，以________,____________。直抒胸臆，表达自己的雄心壮志。

看来同学们对这两首诗歌的默写掌握的不错，那么下面我们就来探究一下古诗阅读的答题方法。

（二）品一品，赏一赏（古诗文阅读）

要想掌握答题方法，首先就要知道中考诗词阅读的考点的要求，这样才能对症下药，收获颇丰。

1.中考诗词阅读考点探究

（1）请描述“浩荡离愁白日斜吟鞭,东指即天涯”所展现的情景（2分）（2016年中考）（描绘画面）

（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”抒发了词人什么样的思想感情？（2分）（2017年中考）（情感主旨）

（3）任选一个角度赏析诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”（2分）（2018年中考）（赏析名句）

从上面的考试题中我们可以归纳总结出中招古诗文阅读的考点：

考点一：描绘画面   考点二：情感主旨    考点三：赏析名句

    3.同学们：当我们知道考什么后，我们就可以针对问题，找到方法。下面我们就结合今天复习的两篇诗词，来探究古诗文阅读的方法

考点一：描绘画面（绘画面）

例                            江城子·密州出猎       苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.请用自己的话描绘“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”所展现的画面。

“我”姑且抒发一下自己少年人的狂气，左手牵着黄犬，右手托着苍鹰。（随从出猎的将士们）个个戴着锦帽，穿着貂皮的衣服，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同疾风，从平缓的山岗上席卷而过。

答题技巧

从这道题的回答中我们来总结一下描绘诗歌描写画面类试题的答题思路：

（1）找出诗句中所描写的对象（人或物） （2）在读懂诗歌的基础上展开联系和想象

（3）扣住画面的特点，在中心语前添加修饰语，用优美的语言、恰当的修辞手法加以描述

答题模板

翻译+想像（语言生动）

请大家根据我们上面所讲，读一读辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，小组讨论，根据考点一自己出一道赏析题并给出答案，看哪个小组做的最好！

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。

1.“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”描绘了一幅怎样的画面？

出兵之前，战士们兴高采烈地分食烤熟的牛肉，军营里奏响了悲壮粗犷的音乐。在秋风萧瑟的战场上，词人检阅着各路兵马,那一面面飘飞的战旗，一阵阵点兵出征的号角，一队队斗志昂扬的战士，一把把寒光闪亮的刀枪，无不彰显着气氛的肃杀，将士们准备出征。

考点二：情感主旨（悟情感）

例  1. 本词中你读到一个怎样的人物形象？抒发了作者怎样的思想感情？ （江城子·密州出猎）  

答：我读到了一个虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。表达了词人渴望杀敌报国的思想感情。

答题技巧

现在我们根据上面所讲来归纳考点二的答题步骤

(1) 描绘诗词中所展现的图景画面 （2）概括景物中所营造的氛围特点（3）分析作者的思想感情

答题模板

这首词通过_______形象或景物，写出了_____的情境或氛围，表达了_____的思想感情。

请大家根据我们上面所讲，读一读辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，小组讨论，根据考点二自己出一道赏析题并给出答案，看哪个小组做的最好！

考点三：赏析名句（赏名句）

例 1.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字妙在何处？（炼字）

“老夫聊发少年狂”中一个“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词的纵情、豪迈的感情基调，借以抒发词人胸中的雄健豪放和潇洒磊落。

2.下阙用了什么样手法？表达了词人怎样的情感？（修辞和表现手法）

引用典故和比喻的修辞。抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。  

答题技巧

炼字：（字、词、句）含义+描述的景象+烘托的意境或抒发情感（揭示道理）

修辞和表现手法：答题技巧

1.准确指出用了何种手法？    2.结合诗句内容解释用了这种手法的作用？

3.这种手法传达出诗人怎样的情感？

答题模板

    这句诗/词运用了……修辞手法/表现手法（该字或词（句）在诗中的意思是），描绘了……景象，表达了……的情感。

请大家根据我们上面所讲，读一读辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，小组讨论，根据考点三自己出一道赏析题并给出答案，看哪个小组做的最好！

四、拓展延伸：

同学们：我们今天复习了宋代两位著名豪放派词人的作品。两篇作品都抒写了词人建功立业、忧国忧民的情感，请大家回忆我们所学的诗词中还有哪些作品表达了这样的主题。并选取一个角度，对其中的名句进行赏析。

《渔家傲•秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”

《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

五、课堂小结：

同学们：我们今天复习了宋代两位著名豪放派词人的作品。最重要的是通过今天的复习我们探究了中考古诗词阅读的答题方法。现在我们来整体回顾一下今天所学内容。

欣赏诗词的基本方法：

（板书设计）

六、布置作业

1.仔细揣摩方法，做到考试答题时孰能生巧

2.作《试题研究》相关习题，检查后讲解。

七、结束语

同学们！“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，“一分耕耘，一分收获”，

相信只要我们肯付出汗水，一定会在中考中取得优异的成绩！祝大家梦想成真！

谢谢大家！

教学反思：

一、本节课的成功之处：

（一）完成了预定的教学目标，过程流畅。

对比阅读是基于这两首词文意疏通等第一课时的基础上进行的，因此，实施过程中，学生对这两首词熟悉，任务完成得较好，在小组研讨的展示上有很好的表现，也使课堂的气氛在展示环节中推向高潮。学生的调查问卷问题2中，约86%的学生表示明白本节课的研学问题。

（二）以学生为主体 ，充分利用小组合作模式，把课堂还给学生。

课前，让学生自主研学资料，温习巩固两首宋词的内容、情感、作者背景、成长历程。课中在 “对比朗读——读出异同”环节，先全班朗读，其次小组研读，再小组展示，通过整个环节，全班参与其中。整堂课小组合作研学进行了3次，小组展示进行了3次，绝大部分时间（约25分钟）是完全交给学生进行小组研学和小组展示。学生讨论得较充分，所以在展示环节节奏比较紧凑。从学生调查问卷问题1选B的达84%及问题10选B的高达89%，可知学生自主学习的时间是比较多的。

二、本节课仍需改善的地方：

时间的把握能力需要进一步的提高。

这节课严格意义上说是不够完整的，整堂课时间把握上个人感觉有些紧，但是没有留够小组展示的时间，个人感觉这一点比较遗憾，使得整堂课不够完整。究其原因：第一是测试反馈花费的时间多了一些，应该减少相应的题量，抓重点题目检测学生对两首词的温习巩固情况。第二是在朗读时，部分学生读音不准，教师停留下来进行了纠正并分析，将第一课时的内容又重复了一次。