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【教材依据】 《马说》，它是人教版八年级下册第五单元的一篇文言文，教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？对于学生熟悉各种体裁的文言文也有重要意义。 

【内容标准】 1、 «马说»借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。教学中应注重分析。 2、«马说»是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势。 

【学情分析】 我所在的学校是一所地处边远山区的九年一贯制学校，学生人数少，八年级只有两个班，学生共三十九人，由于家庭环境的影响，一半同学总是因为家里的农活而耽误学习，学生学习基础挺差。但是本文易懂的特点加上学生对语文学习有一定的兴趣，也许这一课的学习没那么难。 

【教学设想】 1、积极调动学生的自学能力，做到课前预习，查询有关资料书以助于本文的学习。 2、课堂上积极调动学生的兴趣，同时师生互动合作，共同完成学习任务。 3、让音乐、动画走进课堂，达到听觉视觉双重的刺激，调动学生的各种器官，到达更加直接立体的学习效果。 

【教学目标】 1、能够熟读并背诵课文，学习积累一些文言词语。 2、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意。 3、体会文中传达出的人才意识。 

【重点、难点】 （一）重点    1、朗读课文，背诵课文。 2、体会本文托物寓意的写法，理解伯乐与千里马的寓意以及二者之间的关系。 （二）难点 引导学生理解文章表达的情感。 

【教学准备】 1、学生准备：（1）、课前预习——熟读课文，借助工具书疏通文章中不会认读的字词，并做好标记以备课堂中解决； （2）、借助工具书疏通文意，查找作者信息和写作背景制作成小卡片； （3）、搜集与马有关的成语，摘抄在成语收录本中； 2、教师准备：提前分析课文内容丙并制作多媒体课件，通过多媒体展示本课内容，找到各种与本课有关的图片和声音片段。 

【教学方法】 情景创设法、设疑导思法、讨论法、诵读法、合作探究法 

【课时安排】 两课时 

【教学流程】 第一课时 

【教学要点】 简介作者及文体，朗读课文，整体把握文意 

【教学过程】 一、   趣味导入 1、让学生自己上来表演马的各种叫声，做着各种马的动作！（活跃课堂气氛） 2、投影各种马的图片 （更加直观的展现马的形态、动作、声音和自己刚才做的作作比较）三、正文学习： （一）、投影学习小目标 1、掌握文章中的多音字的读音和不同意思。 2、熟练诵读文章，整体感知大意。 3、把握文章中的实词和虚词的用法 4、把握作者情感，理解“托物寓意”写法。 5、培养敢质疑，会质疑精神。 （让学生学习的目的性更加明确） 

（二）、作者简介 韩愈（768——824），字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家，有“文起八代之衰”的美誉。曾与柳宗元倡导“古文运动“主张文道合一，反对骈体文，提倡散文，作品都收在《昌黎先生集》里。 

（三）、文体介绍 说是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感情，写法上不拘一格，更现代杂文颇为相似。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解为“说说千里马”或“说说千里马的问题。” （学生介绍，教师适当补充）

 （四）、读一读 1、初读课文，正音上口： （1）、放录音 （2）、学生齐读课文，了解全文大意。 （要求：明确读音,停顿,语调） 2、二读课文，整体感知： 以小组为单位,互读课文,对照注释,大胆提出疑难问题，做出标记，准备在课堂提问。 3、学生齐读 教师纠正学生在朗读中出现的误读字词，并让学生进行精读。 （大屏幕显示易误读，会不读的字词，让学生认读） 4、自由读 以自己喜欢的方式朗读课文，而后小组之间进行比拼，看哪一个小组读得准？读的感情充沛？ 

（五）、学生以小组为单位，结合课前预习以及资料书串译本文。

【教学反思】 八年级下册的《马说》这篇课文，这是一篇文言议论文，相对于过去学过的文言语段，文章虽然短小，但有存在争议的地方很多。 教学时我采用边读边译的教学方法，逐字逐句翻译，目的在于强化了学生对文章的生字词以及对词语解释的理解。在疏通文意的基础上，让学生把握文章内容，体会作者托物言志的思想感情 但是在教学的过程中还是有一些遗憾那就是由于学生阅读文言文能力较差，花了比较多的时间疏通文意，第一节课安排的背诵时间明显不够，学习文言文最重要的是诵读，反复地朗读，再理解，再朗读。 最重要的是内容的深入研讨部分，学生讨论时课堂表现比较积极但没有形成讨论的氛围，归纳出的点需要互相补充，教师也要完善内容，值得欣慰的一点就是在理解课文的基础上学生还是明白了只要努力学习、努力工作，才能拥有真本领，并要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。 这两节课总的来说完成了教学任务，但是在细节方面还需要我反思。因为学生以前接触的议论文不多，所以在讲议论文的论证过程中遇到一些小的问题，使留给学生的读书时间不够，这些都是我在今后的教学中所要注意的