作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员宋萍 所属单位:息县关店二中 提交时间: 2019-06-08 18:54:11 浏览数( 0 ) 【举报】
Unit 7 The Birthday Party
Topic 2 Can you sing an English song?
Section C
一、Analysis of the teaching material：
本话题是Unit 7 The Birthday Party的第二话题，主要围绕情态动词can谈论个人能力。Section C围绕户外活动展开话题，复习巩固情态动词can的用法，进一步学习can的过去式could的用法，学生能够谈论过去和现在能做和不能做的事情。通过话题的讨论，培养学生只要肯努力，万事皆有可能的生活和学习态度。
二、Analysis of students：
本课所教授学生为七年级学生，在上学期的初中英语学习之后，有了一定的英语学习方法养成；学生对新生事物兴趣浓厚，上课积极性高，愿意向其他同学分享自己的经历；整体学生的基础较好，但有小部分学生对新知识的接受能力较弱，应该多关注这部分学生。在Section A和Section B已经学习过情态动词can的用法，并且谈论过个人能力，为Section C进一步巩固学习本话题和could的用法打下了基础。
三、Teaching aims：
1．知识目标：
（1）Master the words and phrase：ago, could and couldn’t.
（2）Pay attention to the difference between both and all .
2. 能力目标：
Talk about the topic of ability.
Mater the use of could and couldn’t.
3．情感目标：
Enhance students’ awareness of hard study.
四、 Teaching key and difficult points：
1. Key points:
（1）Help students understand the use of could and couldn’t.
（2）Encourage students to talk about the topic of ability.
2. Difficult points:
How to make sentences with could and couldn’t.
五、Learning methods：竞争策略，小组合作学习策略
六、Teaching methods：任务型教学法，竞赛法，交流法，综合运用情景法等
七、Teaching aids：多媒体教学
八、Teaching procedures：
教学环节 | 教师的活动 | 学生的活动 | 设计意图 |
Leading in 课前活动 | 让学生唱I can sing it well, 既复习上节课内容也为导入新课作准备。 | 唱I can sing it well,一边唱一边做出相应的动作。 | 唱歌调动学生的情绪，使学生尽快进入学习英语状态，另一方面为引出主题做好铺垫。 |
Pre-reading 读前活动
| 1. 让学生完成1a的课前练习，引导学生说出更多的户外活动。 | 1.完成课前练习，给自己会的户外活动打勾。 | 1. 通过打勾练习，引导学生进行头脑风暴，梳理已学的户外活动，让学生有一定的词汇输入。 |
2. 呈现户外活动，让学生通过关键词用can和can’t造句. | 2. 小组造句比赛：用关键词造句. | 2. 通过复习情态动词can的用法，为进一步学习can的过去式could做好准备。 | |
3. 呈现图片，引出could和couldn’t的语句，.让学生掌握生词ago. | 3.看图读could和couldn’t的语句，观察could的用法。 | 3.让学生通过自己观察和讨论，总结出could的用法，并与can作对比。增强学生的观察能力和总结能力。 | |
4.让学生完成练习题：两个填空题和2。呈现2的图片，让学生根据图片和提示词写出对话。 | 4.学生根据图片和提示词用所学知识写句子。 | 4.通过关键词和图片写句子，检查学生是否掌握could的用法。完成关键知识点的语言输入。 | |
While -reading 读中活动 | 1. 呈现图片，引导学生描述图片，然后播放1a视频让学生跟读。 | 1．学生描述图片内容，观看视频，模仿语音语调。 | 1.通过描述图片，对阅读文本内容有大致的了解。能读懂1a. |
2. 让学生在文章中划出含有can和could的句子. | 2.学生快速浏览文章，找出can和could的句子，并大声朗读。 | 2.略读文章，考查学生是否掌握本节课主要知识点，培养学生掌握一定的阅读技巧。 | |
3. 让学生在文章中划出含有both和all的句子，并观察不同点. | 3. 快速浏览，找出both和all的句子并找出他们的不同点。 | 3.找出文章中两个易混词both和all，培养学生观察能力。 | |
4. 让学生细读文章，完成表格1b中。 | 4. 学生仔细阅读文章，找出答案。 | 4. 仔细阅读文章，培养学生抓细节的能力，提升学生细读文章的阅读技巧。 | |
Post-reading 读后活动 | 1. 让学生根据1b表格进行两两问答，完成1c | 1. 和同桌根据1b表格内容，用can和could进行问答练习。 | 1. 检查学生对所学知识的掌握程度，为下一步的小组自由问答做铺垫。 |
2．让学生分成男女生两组朗读1a。 | 2.学生分男女生逐句朗读课文。 | 2.熟读课文，为后续的小组自由问答做铺垫。 | |
3. 让学生在1a中找出更多的问题进行小组自由问答竞赛. | 3. 学生从1a中找出更多的问题，与其他组组员进行问答交流。 | 3. 考察学生的文章熟悉程度，培养学生合作意识及综合运用能力。 | |
4. 让学生选择选答题，对课文内容进行关键词复述。 | 4. 选择与比分相对应的题目，回答正确即得分。 | 4. 通过选答题的形式，给学生进行头脑风暴，测试学生能否通过关键词复述课文，进一步巩固知识。 | |
5. 展示励志名言，让学生体会万事皆有可能的生活和学习态度。 | 5. 学生跟读励志名言，看图一边大声朗读一边做动作。 | 5. 通过谈论过去和现在的不会和会做的事，鼓励学生勇于面对困难，树立积极的生活学习态度。 | |
Project 探究拓展 (选做) | 让学生采访组员，汇报以前不会但是现在会做的活动。完成3. | 采访至少三名组员，汇报成员以前不会而现在会做的活动。 | 加强小组合作与交流，让学生的听说能力和实际运用能力得到提升。 |
Summary and Homework 小结和作业 | 1. 复习本节课重要词汇和句型. 2. 布置家庭作业：熟读并能复述1a。 完成练习册Section C。 | ||
九、Blackboard design：
Unit 7 The Birthday Party
Topic 2 Can you sing an English song?
Section C
词汇：ago / ə’gəu /adv. 以前，之前 two years ago one month ago
句型：She can fly kites very well now. But one year ago, she couldn’t do it at all.
She can do it well now. But she couldn’t do it at all in the past.
G1 G2 G3 G4
十、Teaching reflection:
1. 以一首“I can sing it well”这首歌活跃气氛。让学生了解到我会做什么或我不会做什么。
2. 导入新课1a短文，通过读前、读中、读后教学活动设计，使学生熟练掌握现在能做什么而过去不能做什么的表达法。
3. 在课堂教学中，要充分发挥学生学习的积极性和主动性，把课堂交给学生，让他们发现问题并试图解决问题，老师在课堂中起到引导学生和点播学生的作用。课堂收效结果良好。