中考作文复习(变化与成长)

一、背景知识据介绍

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是有指导的写作（guided writing).通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的语言来描述事物或事件并表达一定的思想，一次达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语写作的一个难点，也是学生应试的一个难点。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇布局等）。这些原因造成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、甚至惧怕写，这样的一个恶性循环。针对这一现象，我在我设计了这样的一节如何提高学生写作能力的课堂实践，旨在能够对学生学生的写作提供一定的帮助.

一、教学目标:帮助学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

二、教学重点：帮助学生如何精选字词、巧用过渡词、学会谋篇布局的能力。

教学难点：培养学生在有限的时间内快速构思，扩展成文的能力

三、Teaching procedures:

Step 1: lead-in Share some pictures on the screen to bring the topic----change .

Step2 A story time

Share the story about Lvmeng on the screen to bring the three questions .By answer these three questions ,students know how to write a better sentences.

Questions:

A. What changes did Lvmeng make?

B. Who made Lvmeng change?

C. How did Lvmeng feel after he changed?

Step3 Do an exercise.

1.To teach them how to change sentences into a short passage. We need connection words and add some examples in the body.

2. Add the beginning and the ending for the passage and then make up a tittle for it.

step 4 Show a sample of my changes.

Students read it and then discuss these questions:

1.What changes did I have?Can you say something about my changes?

2. Can you find out some useful phrases and sentences in my writing?

3.How can write a good composition?

ByQ1, students can know that person’s change can include:personality, interest, looks and so on.

By q2, students can learn some useful phrases and key sentences they can use when they write the article about changes.

By q3, students can know how to write a good composition?

Step5 speaking time:

Please find out your changes and think about ：

1.some changes you have made (你的变化是什么）2.what are the reasons of your changes? （变化的原因）

 3.and what's your feelings after you changed? （谈一谈变化后的感受）

BY saying out their changes, students can make well preparation for their writing.

Show them some useful connection words and famous sayings about change they may use in their writings.

Step 6 Writing time

T: Now can you write down some changes you have made ,what's the reasons of your changes, and what's your feelings after you changed?

Students show their compositions one by one ,then the teacher make a conclude about them.

Step 7 Summary

Can you tell me how to write?/ what should we pay attention to when we are writing?

Step 8 homework 

1.Review the ways to write 

2.Correct the writing 

课后反思：本节课分为三大块：第一块中首先以几组图片来引出话题---世间万物都在发生着变化，再由《孙权劝学》的寓言故事入手，引出本节课写作主题——人物的成长与变化，利用短片引出历史上人物吕蒙的变化，通过询问故事中一句著名的谚语来提示学生写作中应注意的人称以及时态的问题，通过设置三个问题明确学生写作的要点，通过将这三个问题的答案连词成句，连句成文以及给文章加入开头和结尾，再到给文章拟标题等任务，一步步地由词短语到句子再到篇章，让学生体验写作的流程，整个环节贯穿着学生的说和写、相互讨论、修改，教授学生怎样去组织以及形成一篇文章。第二块：在这一环节中教师出示自身变化的范文，由范文出发通过几个问题的讨论，让学生明白了人物的变化除了有兴趣爱好还有长相、性格等方面的变化，在写作时可以多角度地选取变化的内容。同时又教授了学生在写有关人物的变化时的一些常用句式、短语以及补充了一些常用关联词和有关变化的谚语，再到讨论写出一篇好的作文需要哪些要素等，为后面的写作打下了良好的基础。第三大块：就是学生动笔写的过程，第一块中历史人物吕蒙的变化旨在教会学生如何写作，第二块变化范文的欣赏与讨论，旨在教会学生思考变化的类型以及如何更好地写作，这两块内容都是在为第三块如何写出自身的变化做铺垫和打基础。

不足之处：1.在导课时设置的问题不够清晰，导致这一部分耗时过长，大部分学生只说出他们看到的图片内容而未能看到图片背后隐藏的变化。

2.还有中间教授学生精选词汇如何形成高级句式时因时间关系缺乏对学生的操练。

3.因时间关系，学生写作时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务，点评也不够时间处理，只点评了少量学生的作文，如果能找各个层次的作文进行点评就更好了。

4.学生在学的过程中指导的时间太少。

5.   课件制作也存在很大的问题，如字体大小/颜色，看不清等。

6.   板书也不太规范。

7.   语言表达不够简洁明了。

8.   自身心理素质低，有些紧张。

9.   课堂上各个环节的时间分配不太合理。