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Unit 1

Topic 2 Secsion A Where are you from？

一、教学设计

该部分是本册书第一单元的第二个话题，是在第一个话题的基础上继续学习介绍自己与询问他人的姓名、国籍等基本信息的表达，主要句型和语法有“What′s your name?”、“Where are you from?”同时，还通过一些名人、标志性建筑、自然风光、国旗来学习国家和城市名称类单词。

二、教学目标

1、语言知识目标。

（1）能正确使用人称代词：they、he、she、it。

（2）能正确使用be动词is和are的一般现在时，在不同的情况下形式上的变化及缩写形式。

（3）掌握下列这些特殊疑问句。

a、What′s your mame ，please?

My mame is……

b、Where are you from?

I′m from……

2、语言技能目标。
（1）能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述。

（2）能根据图文询问姓名、国籍。

（3）能正确地朗读对话。

（4）能写出自己的基本情况，例如：姓名、国籍等。

3、情感态度目标。

（1）培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。

（2）使学生乐于接触并了解异国文化。

4、文化意识目标。

（1）了解东西方一些国家的标志性建筑、自然风光和名胜古迹。

（2）掌握英美国家在姓名表达上与中国的不同。

三、教学重难点

Section A中的生词和1a,2a

四、教育方法

快速记忆法、小组讨论法、游戏法。

五、课时安排

1课时

六、教具准备

录音机、彩色粉笔、黑板。
七、反思

我的这一节课，首先是让学生表演前面学过的基本句型，我设计的场景是：假如你今早在路上遇到外教Mimi你们之间可能说哪些话，两种情况：A、你和Mimi相互认识；

B、你和Mimi不认识；同学们积极性高，参与意识强，我大概用了8-10分钟，然后，我问学生：“你们知道Mimi来自哪里？”学生回答：“No”,我接着问：“你们想知道Mimi来自哪里吗？”，同学们回答：“Very much”,接着我就教学生学单词，在学习单词中，我把课文中的 重要句子，如：“What′s your mame,please? Where are you from?”教给了大家，所以我在评讲课文时，讲的较快，学生理解和掌握的都很好。

我平时语速快，课堂容量大，对于成绩中上等的学生来讲，可能当堂都能记住，但对于个别中下等学生来说，当课掌握有难度，所以，我希望自己在以后上课时，语速慢些，多给学生留点思考的时间，能照顾到所有学生，让所有学生在学英语方面都自信，都对英语产生浓厚的兴趣，使他们整体上都能提高。