《What does he look like》教学活动

教学目标： 

1、知识目标： 

描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流： What does he /she look like? He’s/ She’s tall./short„ 

He /She has straight hair/ medium build„

2、能力目标： 

（1）能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌 

（2）能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。 

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，不以貌取人。Never judge one person by his appearance. 

教学重点及难点 

1、掌握并运用描述人物特征的词汇： 

   tall, short, medium height----身高特征    thin, heavy, a medium build-----体重特征    short hair, curly hair, long hair, straight hair, black hair, blonde hair, brown hair---发型特

2、掌握并运用简单的英语交际句型：    

Is that your friend?    No, it isn＇t. 

   What does he/ she look like?    He / She is„.. /has„    

Do you know „.? 

   No, what does he / she look like? 

难点： 

1）描述头发时形容词的排列顺序：长短+形状+颜色 

2）注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。

教材的分析： 

本单元的话题是描述人物的外部特征。新目标教材设计是由易到难，由浅入深，以滚雪球的方式编排的。有以前知识作为基垫，本单元学生接受起来就更加的容易些。在本单元，所设计的各项活动都是学生在老师的指导下，在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言、品语言进而创造性的运用语言，表达自己的思想。对学生的知识，能力及情感价值观均会得到更高水平的提升。

教学准备 

1．对课堂可能发生的情况的预测和对策： 

同学们对is/has的用法会存在一些疑惑，在练习或者是活动中会在各种差错，因此，提前交待grammar focus.那么后面的练习和训练活动准确率会更高一些。 

对词，句的读音，同学们可能会存在一些问题。因此在教学中多强调学生读的能力，并及时纠正发音，对新词及重点词重点学习，最后达到复述的程度。 

课上大部分时间进行的是听说的训练，如果真正落到笔头上同学们可以会存在一些问题，因此课后的作业布置主要是训练同学们写的能力。巩固所学内容，并为下一节课的深入学习打好基础。

教学过程

 Step 1 课前热身  : 一开始用学生感兴趣的图片吸引学生，进行任务前准备活动.   

Step 2 新课程的导入:  

（1）用一些学生所熟知的明星照，介绍她们外貌的同时接着学习新单词和句型。What does she look like?   She has short/long hair.  目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征。  

（2）这个环节主要讲了如何形容某人的发型，通过介绍一些明星的发型，教会学生如何运用新学词汇， 师生互动，词不离句，有助于学生记忆并形成英语语感。教授完单词后要求学生四人一组，相互介绍自己的发型，然后介绍同桌的发型，即练习了第一人称又练习了第三人称。  句型：She has short straight blonde hair. （要求注意多个形容词一起用时的顺序）  

（3）引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词，通过多幅人物画像做对比，教学有关height（身高） 和 build （体型）的单词。然后引出对话“What does he look like? He is thin.”等等。注意be 动词的用法。然后结对活动，练习所学对话。  句型：What does he look like？  He is short/tall/of medium height.   He is thin/heavy/of medium build.  

（4）听力练习，培养学生听的能力和筛选关键信息的能力。

Step 3 小组活动: 为了学生更好的掌握和巩固所学内容，我根据他们的兴趣搜集了大量的明星照，要求学生小组活动，用所学句型形容这些明星的外貌，看谁说得准确流利而且用时最短。选出最佳合作小组。运用所学语言进行简单交流，人人参与，使每个学生都能享受成功的乐趣。   

Step 4 欣赏视频 : 和学生一起欣赏一段视频，同时要求学生在脑海里记录下视频中出现的每一种不同发型，刺激学生听觉的同时也激发了学生兴趣，让学生再次熟知所学词汇 ，在乐中学。 

Step 5总结  

 Step 6 练习  １.看图填空  ２.选择所给词的适当形式填空  ３.单项选择题  ４.翻译句子   主要考察学生是否会运用和掌握所学知识和句型。  

Step 7 作业