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    以一节初中英语听说课为教学案例，上课的时间是在本学期第四个星期内。

    我们都知道现行初中英语教材具有很多的优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际，合理设计教学程序，才能达到应有的效果。 　　一、教材分析 　　（1）话题：本课时选择的是初一英语上册第一单元 My name’s Gina. Section B （1a-1f），主要是围绕“numbers”而展开的。 　　（2）内容：这节课主要掌握如何询问和告知电话号码。通过学习，让学生明白如何用英语询问电话号码和告知电话号码。 　　（3）目标：①能听写数字，知道如何询问电话号码和告知电话号码。②根据听力题目抓住关键词。③引导学生抓住人名和电话号码的第一数字，掌握听力技巧和培养学生的听说能力。 　　二、教学过程 　　Step 1： Warming?Cup 　　1.Listen to the song of numbers 　　设计思路：以歌曲导入课堂，可以活跃课堂气氛。此举可以锻炼学生的听说能力。 　　Step2.Presentation 　　1.Listen to the tape and repeat the numbers. 　　2. Say the numbers as quickly as you can， then ask students to say them in the opposite order. 　　3. Present numbers and write English ， then speak English and write numbers in groups. 　　4. List numbers in life and let students read them， such as room number， car number， motorbike number and so on. 　　5. Present telephone number and ask “What’s your telephone number？ 　　then listen to the conversation， write down the telephone number to finish 1b. 　　设计思路： 　　（1）通过插入游戏的教学，可以进一步调动学生的学习积极性。 　　（2）以小组为单位的单词拼写有利于培养他们的合作精神和解决问题的能力。 　　（3）列举生活中的数字，让学生来读，做到教学贴近生活。 　　（4）小组问答活动，有利于锻炼学生的口头表达能力。 　　Step3.Practice 　　Ask and answer in pairs like this： 　　―What’s your telephone number？ 　　―It’s… 　　设计思路： 　　（1）小组问答活动，有利于锻炼学生的口头表达能力，降低学生后面听力的困难。 　　Step4.Consolidation 　　Listen to the conversations and match the names with the telephone numbers. 　　Listen again and fill in the blanks. 　　设计思路：通过听力练习，将姓名和电话号码匹配，并将电话号码的空白处写上相应的数字，进一步巩固学生对数字的掌握。 　　教学后记：针对上述教学设计和课堂教学活动，我有以下三点体会： 　　（1）本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。 　　（2）能使听力前的“Warming?Cup ”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。 　　（3）上课伊始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。 　　Step 5： Extension 　　Prepare a piece of paper and write your own telephone number on the paper， then put it into a paper bag， the group l

本节课的教学反思：

我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。
优点一 听力材料的处理比较到位。
    原本1b是填人名，比较复杂，我改成了填空，这样听完之后还可以朗读，充分利用听力材料。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。2b的听力难点在数字，所以之前设计了一个游戏，主要训练对数字的训练，还能调动学生积极性。
    优点二:创设情境与任务相结合。
    语言学习要为学生创设真实或半真实的情境，通过讨论、角色扮演、小组讨论等活动进行大量的口头输出练习，提高学生学习兴趣，挖掘学生内在潜能。通过小组合作学习，使不同层次的学生都能得到提高。
    优点三:对学生进行及时有效的评价。
    评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，我用大量不同词汇的口语表扬，对学生学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价，发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
    不足之处:
   1.学生参与不平和

 大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了学生听课的积极性，提高学生实际的语言交流能力、。但一些学困生习惯于当观众，只听不说，或者说根本听不懂，老师也忽略了他们。
   2.没有跟读录音
    在最后的速度短文后，只让学生自己起来读，没有跟读，缺乏对语音语调的模仿。
   3.教师的课堂用语还需进一步完善，教师应该进一步提高自身素质，灵活处理课堂变化。
    总之，一节课结束后总结成功之处，积极整改不足之处，不断完善教师自我的知识能力和水平，也不断完善高效的英语课堂