第二节  声音的特性导学案与教学设计

学习目标：

    1. 借助生活经验了解声音的特性：响度、音调、音色，

    2. 通过实验探究，了解影响音调、响度、音色的主要因素。

                               学 习 内 容

 操作方法与措施

【课前预习】

1．要使鼓声更响些，你怎样做？

2．声音的强弱叫做           ；振动的幅度称为            。

3．声音的响度与声源                 即         有关，         越大，响度越大。

4．声音的高低叫做          。

5．声音的高低可能与声源振动的         有关。

6频率表示物体振动的          。

7某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000次，则其频率为          。

8声音音调的高低取决于              ，               越高，声音的音调越高。

9各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出的响度与音调都相同的声音，

人们根据它们       的不同，也可以把它们区分开来。

10的三要素是指            、           、           。   

一、探究影响声音强弱的因素。

1．用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。

2．桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。

3．逐渐增大敲击桌面时的用力，看到小纸屑跳动的       ，听到声音的响度           。

4．响度是声音的基本特性。实验表明，声音的响度与声源振动的

         即振幅有关，振幅越大，响度         。

二、探究影响声音高低的因素。（准备好塑料梳）

1用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，听硬卡纸振动发出的声音，逐渐加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的频率     ，听到的声音的音调     。

2音调是声音的基本特性。实验表明，声音的音调与声源振动的        有关，声源振动的越快，音调            。

3声源振动的快慢常用每秒振动的次数-     表示。频率的单位为      ，简称赫，符号      。

三、音色

不同的发声体的         、        ，发出的声音的音色也就不同。

1. 反映声音特性的三个物理量分别是        、        和         ，称作声音的          。

2．响度表示声音的        ，它与发声体的振幅有关，振幅越      ,响度越           。音调表示声音的        ，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越         。

3．蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音       的不同

4．楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的      从而减小       。

5．如雷贯耳说明声音的：          ， 尖锐刺耳说明声音的：             。

6．男低音频率是60Hz，声带每分钟振动  次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动  次。

7．比较牛和蚊子的叫声，           的叫声响度大，           的叫声音调高。

9．学校举办科普宣传周活动，专家授课时取了一根长发声的吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图所示。听到的声音变化主要特点是（  )

A.声音的响度逐渐增大

B.声音的音调逐渐升高

C.声音的音调逐渐降低

D.声音的响度逐渐减小

10.用更大的力拨动琴弦是为了增大声音的(   )

A. 响度       B. 音调       C. 音色        D.频率

11.舞台上，男低音在放声歌唱，女高音在幕后轻声伴唱。

同学们他们之间             的音调高，          的响度大。

12.有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。

（1）向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明       。

（2）用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度           （选填“变大”、“变小”或“不变”），表明声音的响度与          有关。

 （3）站在远处听到的声音较小，站在近处听到的声音较大，表明传到耳朵里的声音的强弱与           有关。

13.用口琴、竹笛、胡琴等乐器，先后演奏同一首乐曲，利用耳朵        （选填“能”或“不能”）辨识出每种乐器发出的声音。演奏同一首乐曲时，不同乐器发出的声音      相同，      的差别很小，听觉是依据声音的      特性进行辨别的。

1.声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的       ；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的       ；与声音的响度有关的还有      。

2.《红楼梦》中王熙凤的出场，“未见其人，先闻其声”，贾母一听就知道是“凤辣子”来了，那么贾母的判断依据是应用了声音的         。

3．动画片的配音常用慢录快放的方法将成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快录音机喇叭的              ，使             变高.

4．拨动梳齿实验表明，影响声音音调高低的因素是（    ）

A.梳齿的材料             B.梳子的结构

C.拨动梳齿的速度         D.拨动梳齿的幅度

5.如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端旋转塑料尺，塑料尺发出声音。加快转动的速度，听到的声音音调（动手展示)(   )

A.由低变高               B.由高变低

C.始终不变               D.无法判断

6．医生用听诊器诊病是因为(   )

A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大

B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高

C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些

D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大

7．为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象.

  甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小.

  乙.使长在发生的饮茶接触水面，水面溅起水花.

  丙.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音.

  丁.在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.

以上能说明声音产生条件的实验现象是              .其他现象虽然不能说明声音的产生条件，但是分别说明了：                                    .

学习反思：

《声音的特性》教学设计

【学习目标】 

1、理解声音的音调、响度、音色三特性

2、知道频率决定音调、振幅决定响度

【学习方法】

通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法

【教学重难点】

重点：研究乐音的音调和响度各与什么因素有关

难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体的本身

【学习过程】

问题引入：有的声音高，有的声音低；有的声音大，有的声音小。这些差别是什么因素引起的？

活动1 探究决定声音高低的因素：

问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关

检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；

第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.

（1）声音的　　　　叫音调，它决定于物体振动的      。

（2）物质振动的快慢用　　　　来表示，它是物体每秒内振动的　　　　，单位是　　　　，符号　　　　。

（3）人耳能听到的声音频率范围是　　　HZ～　　　HZ，低于　　　HZ的声音叫次声波，高于　　　HZ的声音叫超声波，人耳均听不到这两种声波。

活动2  探究声音的强弱与什么因素有关         

问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：响度可能与振动幅度有关

设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：试一试，你的猜想对吗？

结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________.

（1）声音的　　　　叫响度，它决定于物体的　　　。

（2）物体的　　　　越大，响度越大；　　　　越小，响度越小。

活动3  辨别声音

通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。

音色是由发声体的材料、结构决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是　　　　不同。

【当堂反馈】

1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调           频率

响度           分辨出不同乐器演奏声

音色           振幅

2、牛的叫声与小鸟是不同的，           的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；          的叫声响度大，说明它的声带振动的         比较大。另外两者的________也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的         不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的          不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

4、下面装置中用来加大声音的响度的是（    ）

A.录音机      B.电话机     C.扩音机      D隔音罩

5、下列操作中，能改变发声音调的是（    ）

A. 用力敲击锣面              B. 绷紧琴弦

C. 用力拨动琴弦              D. 在二胡的弦上涂一些松香

6、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（    ）

A．音调    B．响度    C．音色    D．频率

7、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（     ）

A.响度    B.音调    c．音色    D．振幅

【课后巩固】

1、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变        ，纸片发出声音的音调变          。

2、“震耳欲聋”指声音的　　　　，“悦耳动听”指声音的　　　，“脆如银铃”指声音的　　　　。

3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（  ）

A.声音的响度     B. 声音的音调   C.声音的音色      D以上说法都不对

4、要提高胡琴的音调，应将（    ）

A. 琴弦调紧一些                      B. 琴弦长一些 

C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦      D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

5、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（    ）

A. “男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小

B. “男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小

C. “男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小

D. “男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大

6、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识，对其解释有误的是（    ）

A. 客船上的人根据音调知道是钟发出的声音

B. 钟声是通过空气传播到客船的

C. 客船上的人根据音色知道是钟发出的声音

D. 钟声是由钟的振动产生的

7、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了下图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是 （   ）

【学后反思】                                                                   

【课后作业】《导航》P6—