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物理学科核心素养培养的几点思考

一、物理学科核心素养的主要内容

在高中物理学科中，其核心素养主要有以下几种，第一，物理观念、第二，实验探究、第三，科学态度与责任、第四，科学思维。

1.物理观念

在物理学视角上，逐渐形成关于以下几方面物理知识的认识（1）物质、（2）运动、（3）能量等等，是物理概念在学生脑海中的提炼。

物理观念包括以下几种要素，（1）物质观念、（2）运动观念、（3）相互作用观念、（4）能量观念等等。

2.实验探究

这种核心素养主要是让学生提出物理问题，然后形成猜想，进而获取信息以及处理信息。再根据相应的证据，来最终得出结论，并针对这一所得出的结论作出合理的解释。此外，还需要对实验探究过程进行交流与反思。实验探究主要包括以下几种要素，（1）问题、（2）解释、（3）交流。

最近几年，随着我国教育事业的不断发展，教育领域对教育方式和教育理念做出了全新的探索，新的课程标准更加符合时代的发展需求。教育的生活化就是将学习者的生活经验融入到教学中，更好的拉近学科和学生之间的距离，鼓励学生积极主动的学习，从而将自己学习的知识融入到生活中。生活化教学模式对学生今后科学素养形成有着很大的帮助，充分体现了新课程标准中以学生为主体的教学理念。

物理教学生活化充分体现了物理学科的应用性和实践性。物理教材中的知识本身比较抽象，理解起来难度比较大，而学生日常生活中的很多现象都与物理知识有着密切的联系，是一种看得见，摸得着的教学资源，教师通过将物理学科和实际生活紧密联系在一起，帮助学生对抽象的物理知识进行深入的了解和学习，同时也能够将知识应用到实际生活中，这样才能加深学生对物理学科的认识，提高学生学习积极性。任课教师的讲课风格、为人处世以及性格因素

通过调查发现，影响学生学习高中物理兴趣的主要因素是任课教师的讲课风格以及其为人处事的方法与性格。不难理解，任课教师作为学生获取知识了解知识的渠道，其讲课的谈吐，以及对于知识点的阐述方式，都影响着学生对于知识的理解。相同的知识点从风趣幽默的教师与刻板严肃的老师嘴里讲出，可以想象会是两种截然不同的风格。而哪一种风格更能吸引学生注意更是自不待言了。自身对物理学科的认识与学习态度学生自身对于物理学科的认识以及其学习态度，也是影响其学习高中物理兴趣的一大关键因素。学生对于高中物理还未树立起正确认识，并未认识到其在学科中的重要性，并且由于难度加大，许多学生对这一学科也产生了畏难心理，逃避这一学科的学习。在学习态度上，由于学习环境较初中略为宽松，不少同学也因此放松懈怠，态度上有所变化，这也使得对于学科的学习兴趣有所减弱。

地球物理勘探技术的精准化，是针对油气勘探与开采涉及的各项指标实现精准化的预测与测量。例如，利用水的稳定性指标，可以判断出碳酸钙的沉淀情况，从而进行结垢趋势的预测。该项指标原应用于工业用水的检测，由于该指数方便简单且精准，将其应用于油气田注水预测中。饱和指数的精准测量，可以预测碳酸钙饱和状态。进而对成垢的离子浓度、水成分、水含盐量、酸碱度、压强与温度等因素进行分析，采取及时的防垢措施。另外，为了增加地震资料的实用价值，高分辨和高精度处理技术还有待提高和完善，包括保幅、去燥、偏移等技术。地球物理勘探技术的精准化，才能使该数据资料在地震油藏中及时发挥作用。