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作业标题:第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 2019-07-25

所属计划:通识

作业要求:

请参训教师结合线上学习和校本实践,根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 

【具体要求】: 

1.字数要求:不少于500字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟) 

4.提交校本研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。

发布者:项目管理员

第二次校本研修成果

提交者:学员刘金萍    所属单位:邓湾中学    提交时间: 2019-05-15 21:43:02    浏览数( 5 ) 【举报】

物理学科新课标和核心素养

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。

1、物理观念

从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。通过初中阶段的学习能用其解释自然现象和解决实际问题。

2、科学思维

通过初中阶段的学习,学生应具有建构理想模型的意识和能力;能正确运用科学思维方法,从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论,并能解释自然现象和解决实际问题;具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力,能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测;具有批判性思维的意识,能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题,追求科技创新。

3、实验探究

提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过初中阶段的学习,学生应具有实验探究意识,能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设;具有设计实验探究方案和获取证据的能力,能正确实施实验探究方案,使用各种科技手段和方法收集信息;具有分析论证的能力,会使用各种方法和手段分析、处理信息,描述、解释实验探究结果和变化趋势;具有合作与交流的意愿与能力,能准确表述、评估和反思实验探究过程与结果。

4、科学态度与责任

通过初中阶段的学习,学生能正确认识科学的本质;具有学习和研究物理的好奇心与求知欲,能主动与他人合作,,能基于证据和逻辑发表自己的见解,实事求是,不迷信权威;在进行物理研究和物理成果应用时,能遵循普遍接受的道德规范;理解科学·技术·社会·环境的关系,热爱自然,珍惜生命,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。

以自由落体运动的教学设计为例

学业水平质量1

初步了解所学的物理概念和规律,能将其与相关的自然现象和问题解决联系起来

【例】试判断下列什么运动是自由落体运动 A、从树上飘落的树叶 B、从树上落下的苹果 C 、被人竖直向下抛出的铅球

学业水平质量2
了解所学的物理概念和规律,能解释简单的自然现象,解决简单的实际问题

【例】试估算10米跳台上从静止落下的运动员的落水速度

      能分析相关事实或结论,提出并准确表述可研究的物理问题,做出有依据的假设,能制定科学探究的方案,选用合适的器材获取数据;能分析数据,发现其中的规律,形成合理的结论,能撰写完整的实验报告,对科学过程与结果进行交流和反思。

      这是一个开放的任务,学生以小组为单位进行了初步的设计,并在此基础上进行了交流:有的小组用位移传感器得到自由落体运动的S-t图像、有的小组用打点计时器研究自由落体运动在连续等时间内所发生位移的特点,也有的小组用光电门传感器研究下落的高度h与对应的速度V之间的关系,通过任务驱动,有效地调动了学生的学习热情并激发出他们的求异的热情,提升了学生创新的动力。实验方案的设计,实验数据的采集及数据的分析、处理的能力是本节课的重点和难点,而开放式的教学设计给学生提供了一个广阔的舞台,给学生的创造性活动提供了一个宽广的舞台。

附件

老师评语

评语时间 :2019-07-23 09:58:04

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