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   现代教育由知识核心时代走向核心素养时代

   低年级学生易采取故事讲解活动法，讲述故事寓抽象的道德观念、深刻的哲理于故事之中；中年级学生可进行必要的社会生活常识和社会公德的教育，高年级学生可以进行比较系统化核心素质教育。针对新课标要求，我做为一名初中数学老师，我将从以下几个方面做起。

   1、树立正确的数学观，激发数学学习兴趣。 

在新课标的指引下，我们以课堂教学作为主阵地，在实践中不断创新，构建了“和美，高效课堂”的教学模式，在课堂上成绩的取得，不仅要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。数学学科本身是比较严谨、逻辑性很强、苦噪无味的，关键要引发学生的学习兴趣。在课堂上我特别注意这方面。比如讲三角形全等时，三角形全等有很多种方法，SAS、SSS、ASA等。做题时我要求学生用不同的方法去证明它。做题之余我让学生用三角尺在纸上画出完全相同的三角形，并按照一定的顺序排列。然后我问学生得到了什么结果，有的说我“我用了四个三角形拼成了一个正方形。”有的同学说我用几个三角形拼成了一个长方形图案；还有的说拼成了一组排列优美的画卷。我听后告诉同学们无论多复杂的图案都是基本元素组成的，我讲在生活中，特别在超市柜台排放商品时数学的学问大着呢。这大概是数学中的美学吧。

   2、发扬平等、民主、合作的师生关系。在课堂上老师只做为领路人，学生才是学习的主体。如我在讲一元一次方程时，我要求同学们根据生活实际编题，然后收集好的题目在进行讲解，这样数学学习贴进生活学生易于理解，同时学生在编题的过程中有成就感、自豪感。

   3、坚持教学育人原则，强化数学德育意识。 

进行学习目的教育，是激发学生学习动机的主要方法。在数学教学过程中，结合教学内容，多举实例说明数学在日常生活和四化建设中的广泛应用，指出数学是人们生活和工作所必须具备的基础知识和技能，也是今后进一步学习其他课程的基本工具，让学生充分了解数学在我国社会主义建设中的重要地位和作用，引导学生把个人的学习与祖国的前途联系起来。使学生初步认识到学好数学与四化建设的关系，从而明确为祖国建设而学好数学。

   4培养学生数学思维。即逻辑推理、数学运算的能力。培养学生空间想向能力。

    这是我几点不成熟的想法。我愿与大家共勉。