初中数学核心素养在教学中的实施--遵循教学规律，进行教学改革

　　根据培养目标和数学教学的具体教学任务，结合学生实际和教学条件，遵循数学教学的规律和原则，制定一个最佳教学方案，然后灵活地执行这个方案，以花费最少的时间和精力达到最好的效果。在具体教学实践中要体现在知识内容方面完成由不知到知，由知少到知多的转化工作;在情感方面完成由要你学转化为我要学的具体工作。教师必须在全面提高自身知识水平、深入钻研教材教法、提高教育教学素质上狠下工夫。

　　必须根据教学新形势的实际需要，认真钻研教材，组织教学，紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识，发展他们的能力，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在课堂教学中，如果教师能根据实际需要，适当使用多媒体技术组织教学，就能取得事半功倍的教学效果。

　　教师是课堂教学过程的组织者和引导者，起主导作用。

　　教师应根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织。学生是课堂教学的对象，教学活动的目的就是使他们掌握知识、技能，发展智力，培养能力，进行思想品德教育，把他们培养成合格人才。教材是教学内容的依据，是教师与学生的中介物，是教师教的依据、学生学的材料。

　　我们应结合教材内容在对教学知识结构优化的研究中，紧紧围绕着数学的逻辑体系与学生认知规律的最优化结合这个核心问题，适应学生身心发展规律，将教材中的知识结构与学生的认知结构挂钩，适应学生现有的知识水平和认知结构，并注意在新旧知识的沟通、知识间整体与纵横联系、辩证合理组合等方面进行改革与试验。教师应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索;应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念。