“新课标和核心素养”为目的的教学活动

 一、数学核心素养内在
              核心素养形成的关键时期是初中，而数学课程的学习是学生提升个人素质，接受逻辑思维锻炼的重要课程。数学课程的素养体现在学生身上就是通过不断学习掌握必备知识，提高学习能力和审美兴趣。那么，初中数学核心素养指的就是在学生接受数学学科教学过程中，让学生逐步形成适应社会发展，解决实际问题的能力。
        二、初中数学教学核心素养培养
        在初中数学教学过程中，初中数学教学内容的构成要素中核心素养扮演重要的角色。而核心素养的培养与初中数学教学有着密不可分的关系，两者之间互相促进，互相渗透。
        一方面，学生在学习数学过程中不断积累知识，通过教师讲解，理解数学学习的精华，教师应不断渗透核心素养背景下数学教学过程；
        另一方面，在学生具备良好的逻辑思维能力后，就可在数学学习的过程中获取更多的生活体验，这也会很自然的形成一个良性的循环，形成相辅相成的学习体验；最后，学生在形成一定的核心素养后也能客观的提升数学成绩。因此，在初中数学教学过程中应该不断渗透核心素养，初中教师也应该解放教学思想，打开思维，在教学过程中注意培养学生的理解和自学课程的能力，从而提升学生的核心素养。培养高阶思维是培养学生核心素质的必然要求。数学的核心素质是数学素养的核心要素。

 三、以培养学生核心素养为目的的初中数学教学方法
        首先，教师应注重数学课程的逻辑性，逻辑能力的增强过程也是学生初步预习数学课程的关键，让学生能够对本课程的学习有一定印象。初中阶段，教师在数学教学过程中有着举足轻重的作用，对引导学生核心素养具有重要作用，教师的表情占信息传递比重最大，教师在语调、表情、神态等方面具有不可比拟的优势，所以也对学生核心素质的培养有至关重要的作用。我国在数学课堂教学中存在一系列弊端，不利于培养学生的高阶思维的培养：为了单方面追求考试成绩，课堂教师提出问题并进行大容量和重复练习训练。这样不能甚至学生的高阶思维发展。在课堂教学中，如何训练学生的思维能力才应该是教师教学的核心任务。
               最后，应注重数学课程的创新教学方法，新课标课程对初中数学教学提出了注重欣赏，培养人文情怀的要求，为了更好的在课程中让初中生不断提升自己核心素养，提高学生课堂学习参与度，教师，采取注重教师范读，反复品评课文，注重创新阅读模式，注重美文内化等有效策略，以提高初中数学课教学成效。