当今社会迅猛发展。终身学习是个人适应未来社会发展的必要条件。自主学习能力成为一个人适应社会发展必须具备的基本素质。研究旨在从学校学生的实际情况出发,根据学生的学习能力开发相应的校本课程并加以实践。通过开发自主学习的校本课程,从课程的层面培养学生自主学习能力,对现有课程以被动式学习为主的学习方式形成有效的补充。通过自主学习校本课程的学习,学生形成自主学习的意识、初步具备自主学习的能力。通过自主学习校本课程的开发促进教师自身的专业发展,促进自身教育理念的转变,最终转变自身的教学行为。研究的过程主要分为四个阶段。在第一阶段通过查找大量的文献资料,学习自主学习的相关教育教学理论知识,了解自主学习的实施现状。在此期间通过在美国的学习研修,深入观察自主学习在美国初中教学的实施情况,对自主学习有了更加深刻的理解。第二阶段开始开发自主学习校本课程。撰写《初中物理自主学习校本课程计划》,内容包括指导思想、开发目标、开发理念、开发原则、课程内容、课程实施、课程评价等,并制定具体校本课程纲要的撰写框架。以课程计划为纲领,具体制定《初中物理在日常生活中的应用》、《初中物理自主学习策略》、《初中物理学史》、《初中物理探究性实验》四门专题化校本子课程的课程纲要。

初中英语教师个人研修计划 
  一、指导思想 
  以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。 
  二、研修目标 
  通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。 
  三、依托合适平台，引领优秀教师专业发展。结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。组内应落实专人进行针对性辅导。 
  1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。   2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。   3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。4认真开展教学研究活动，做到人人上教研课，人人、参与说课评课。集体备课，同时开展“一课例三讨论”活动，切实提高教研质量。 
  4、交流个体学习感悟,包括理论学习体会自学教育学、心理学方面知识，认真研读有关新课程教育理论，并认真撰写读书笔记。 
  5、专业知识和课程标准学习(包括新课标解读、教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。