作业标题:第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划:通识
作业要求: 请参训教师结合线上学习和校本实践,根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】: 1.字数要求:不少于500字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟) 4.提交校本研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
发布者:项目管理员
提交者:学员孙长辉 所属单位:商城县思源实验学校 提交时间: 2019-05-09 16:39:02 浏览数( 2 ) 【举报】
第五章 人体内废物的排出
【教学目标】
知识目标:
(1)描述泌尿系统的组成。
(2)概述尿液的形成和排出过程。
(3)了解其他排泄途径。
能力目标:
(1)通过演示图片、视频,培养学生观察能力。
(2)通过小组讨论培养学生合作精神。
(3)通过资料分析,培养学生根据实验数据进行科学的分析、推测的能力。
情感、态度、价值观:
(1)体验学生自主学习的乐趣,养成实事求是的科学习惯。
(2)让学生形成良好的生活习惯。
【教学重、难点】
教学重点:
(1)肾脏的结构
(2)尿的形成和排出过程
教学难点:
尿的形成过程
【教学过程】
一、情景导入,设疑激趣
水对人体非常重要,而排尿时会排出很多的水。那么,人体为什么还要排尿呢?尿常规化验能反映人体什么系统的健康状况呢?
人体内产生的代谢废物——尿素和无机盐等,必须溶解在水中才能排除体外,所以,人体在缺水的情况下,也要排出尿液。尿常规化验的指标很多,可以检查人体泌尿系统的健康情况。
那么人体排出的代谢废物有哪些呢?什么是排泄?排泄的方式有哪些呢,同学们自己阅读课本,找到这些问题的答案。
过渡:人体细胞产生的废物中,尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。我们这节课就学习这条途径。首先来学习泌尿系统。
二、合作探究
(一)合作学习一:泌尿系统的组成
阅读课本,结合图片,回答以下问题:
1、泌尿系统组要由哪些器官构成?
2.推测一下,血液是怎样进出肾脏的?
3.尿液的形成与血液循环有什么关系?
学生阅读课本后,经过合作学习,解决问题,再分组展示,展示后,教师再补充讲解;
1.
2.
肾动脉的颜色为红色,肾静脉的颜色为蓝色,肾总体的颜色为红色,血液经肾动脉流入肾脏,血液经肾静脉流出肾脏.
3.尿液的形成与血液循环有密切关系。肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏,形成尿液并排出体外。肾静脉则将排除了尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体其他部位。
(二)合作学习二:尿的形成和排出
1、肾脏的结构和功能单位是什么?它是由哪几部分组成的?
2、肾小球、肾小囊、肾小管三者各具有怎样的形态结构?
3、分析资料,
(1).比较尿液和血浆的成分发生了什么变化?你认为排尿主要排出哪些物质
(2). 血浆和原尿成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点?
(3). 在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有,这说明肾小管有什么作用?
(4)..思考一下,尿液是怎样形成的?
学生展示后,教师补充,帮助学生梳理知识点。
过渡:从尿液的形成过程我们可以看出,尿液的形成是连续不断的,这对人体有什么意义呢
三、排尿的意义:
1.排出体内的废物
2.调节体内水和无机盐的平衡
3.维持组织细胞正常的生理功能
介绍尿毒症以及血液透析的知识
四、课堂小结
五、课堂练习
六、反思
本课是以学习人体结构和功能为主的课型。课程资源援用恰当,教师既充分利用教材资源,又选用真实而又富有立体感的标本和模型,并配合课件演示尿液形成的动态过程,较好地落实了本章重要概念的学习。