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第二次校本研修成果

 立体贺卡的制作

 汪岗中学 刘大胜

美术学科的核心素养是以视觉形象为我们的素养之源。为什么要把图象识图放在第一位？并不是说一个学生能够看一幅作品就证明他有这个能力了，是要当一个学生面对一幅作品的时候，能够通过这幅作品观看到它后面所蕴含的丰富信息，比如说美术史的信息，美术现象的信息，文化现象的信息，它的艺术表现形式的信息等，这需要学生综合的能力。

我们现在在一线的美术课堂教学当中，比较提倡的是建构主义的教学方式。也就是提倡老师鼓励学生自主研究学习、合作学习、探究式学习，问题搭建式的教学方式。那么在高中阶段，我们在新课标、新素养理念指导下，更加体现了学生自主学习，自我选择和培养学生综合能力的特征。为此，我尝试了一节立体贺卡制作的美术课。

教学目标： 

1.知识目标：了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作能力。

2.能力目标：通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。

3.情感目标：感受生活中艺术之美，培养学生热爱生活，善于表达情感。

教学重点：创作造型新颖的立体贺卡。

教学难点：能大胆地运用不用方法进行立体贺卡的制作。

教具及学具准备：

色卡纸、胶带、白乳胶、剪刀等

教学过程：  

一、导入：

1．（播放生日快乐歌曲，烘托节日气氛，激发学生学习兴趣）   

每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，寄托情思，于是，在过去许多温馨的日子里，一张张美丽的贺卡，带来了一份份打开的喜悦。

2．多媒体出示平面贺卡和立体贺卡，对比欣赏两者之间的不同之处。

3．揭示课题：立体贺卡

二、新授

1．了解和认识立体贺卡的基本结构

提问：立体贺卡由哪些部分组成？

学生交流并回答问题

小结：图案、文字和立体纸卡

2．多媒体课件展示一组漂亮的贺卡，让学生欣赏观察，并认识一下贺卡的用途和特征，体会各种类贺卡的形式美感。

3．研究立体贺卡的制作方法

学生参照书上展示的两种立体贺卡的制作方法和步骤，以小组为单位，讨论、交流制作方法。

（1）提问：两种方法在纸和折法上有什么不同？

学生汇报：方法一：“Z”字形折叠法；方法二：推折法

（2）各个小组派代表演示制作方法与过程

4．欣赏：展示一组学生设计的贺卡作品给学生欣赏，启发学生设计思路，说一说作品的优点及不足之处。（从色彩、图案、形状等美术元素赏析作品）

三、艺术实践

1．现在要轮到你们大显身手的时候了，两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。

2．学生制作，教师巡回指导

3．立体类型贺卡的造型方法：

构思：以贺卡传递祝福的主题为中心。

制作：合理设计图形，设计立体构成。

绘画：造型优美简洁，图文并茂形式展示。

四、展示评价

1．学生作业展品。

2．互相欣赏、分析各自的贺卡。

3．学生介绍自己的作品，相互评价，交流创作体会，评选出每个人最喜欢的贺卡，然后在班级内互赠贺卡，传递祝福。

五、教师小结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。我希望同学们的作品在现实生活中学以致用，使它成为我们传递友谊增进情感的桥梁。

课后反思

课堂教学还存在不足之处:
   1.在评价鼓励学生时语言单一，应采用灵活而符合学生实际的评价语言会更好一些。  
   2.让学生从多方面、多角度、多种渠道寻求问题的答案，答案未必是唯一正确的，只要能解决问题这是关键。
   3.对于接受能力比较差的同学由于上课时间的关系，未能全面照顾，今后还需在实践中进一步改进。
    通过这节课教学，我感触很多，学生的创造力开发需要老师善于去挖掘，善于指点迷津。从学生的实际出发，让学生在愉快的环境中自主学习，满足学生的求知欲。我也要在今后的教学中不断提高教学水平。