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    化学课程的学习，要求学生对课本中的基础理论知识有所把握，对化学问题的解答不能一味地依赖于老师的课程讲解，要具有自主学习能力和独立思考能力，关于这些学科能力的培养，要求老师在教学实践中积极转变传统的教学观念，加强对学生的化学核心素养培养。初中阶段的化学课程教学中，老师对于学生学科核心素养的培养，需要根据学生实际的课程学习情况，灵活调整教学方案，实施个性化教学。

         一、初中化学教学培养学生核心素养的原因

        初中生正处于学习发展的关键时期，在这一时期，学生需要学习的课程内容较多，但是不同学科的学习方法不同，学生要善于在问题探究和经验总结中寻找更高效的学习方法。化学学科是学生学习的主要科目之一，其中涉及的化学原理和物质反应内容较多，知识点庞杂，学生学习难度相对较大[1]。对于化学课程的学习，一味地使用死记硬背的方法，学习效率不高，老师在教学实践中交给学生有效的学习方法，使学生掌握化学知识学习的要点和方法技巧，能够使学生积极地参与到问题探究中，提高化学兴趣的同时，也提高了学生的学科综合素养。因而初中化学教学培养学生核心素养有助于奠定学生的课程学习基础，有利于培养学科知识的同时培养学生的人文性素养，为学生的终身学习与发展提供必要的教育环境。

        二、初中学生化学核心素养培养的基本方面

        初中生在化学课程的学习过程中，需要重点掌握课本中的基础理论部分，并在不断的问题探究中总结更加有效的学习方法。新课标下，关于对学生的核心素养培养，是在满足学生学习好奇心的前提下，引导学生自主学习，帮助学生养成良好的学习习惯，强化学生的学科思维能力。因此，培养初中生的化学核心素养，需要老师在课堂上根据不同的课题内容，引用生活中的实例，启发学生的思考，使学生在联想式学习中，满足自己的化学求知欲和学习好奇心[2]。另外，初中化学老师在教学中应该充分尊重学生的学习主体地位，引导学生的自主化学习，鼓励学生的创新性学习，锻炼和提升学生的化学独立思考能力。关于初中学生化学核心素养培养的主要内容较多，通常包括学生的课题思考能力、自主学习能力、记忆能力、思维能力以及独立的问题解决能力，这些对于提高初中生的化学学科能力均具有重要的促进作用。

       初中化学教学中，由于学生的知识基础相对较薄弱，课程学习经验不足，要求老师在课堂实践中实施引导性教学，加强对学生的学科核心素养培养。学生对于课本中的一些概念性问题理解不清，老师可以应用生活中的案例为学生进行形象化的分析；对于一些难度较大的化学原理，老师可以为学生设计化学实验，鼓励学生在动手实践和实验观察中掌握化学学习的有效方法。初中化学教学中对于学生的核心素养培养，重点是对学生的学习能力和思考能力进行培养，提高学生的综合学科水平，促使学生的化学课程学习更进一步。