作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员唐宝务 所属单位:白雀园镇第一初级中学 提交时间: 2019-06-01 08:22:27 浏览数( 0 ) 【举报】
《分子和原子》教学设计与反思
教学目标
1、 知识与技能
（1）、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。
（2）、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(3)、认识原子是化学变化中的最小粒子。
2、过程和方法
（1）、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。
（2）、充分发挥学生的想象力。
（3）、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。
3、情感态度与价值观
（1）、对学生进行科学态度教育。
（2）、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
教学重点
1、 分子和原子概念的形成。
2、 理解物质是由分子和原子等粒子构成的。
教学难点 1建立微观粒子运动的表象。
2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子。
3、 分子与原子的区别和联系
教学方法
创设问题情境——演示实验——得出结论——活动探究——学生讨论——总结归纳 教学过程
第一课时 [创设问题情境] 师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么？ 2、湿衣服经太阳晒为什么会变干？ 3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么？ 学生思考、讨论 师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。
【板书】课题2 分子和原子 一、 分子是真实存在的 【实验】（3——2）向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。 【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。 师：为什么品红能在水中扩散呢？ 生：组成品红的微粒向水中运动。 【投影】图3-6和3-7 说明苯分子和硅原子是真实存在的。 师：分子我们能用肉眼看见吗？ 生：不能，要用隧道扫描显微镜。 师：它有什么特点呢？ 【板书】分子的性质。 师：分子这么小，有没有一定的质量和体积呢？ 生：由预习可知：1个水分子的质量约为3×10 ㎏，一滴水中约有1.67×10 个水分子，这说明分子不仅质量小而且体积小。 师：这位同学回答的很好。 【板书】1、分子质量小，体积小。
【活动与探究】（用投影仪将探究内容和步骤投出来） 【学生实验，教师巡视】 师：同学们看到什么现象呢？说明了什么？ 生1：水中滴入酚酞不变色，说明水不能使酚酞变红。 生2：酚酞中滴入浓氨水，变红，说明氨水可以使酚酞变红。 生3：烧杯A中的酚酞变红，而烧杯B中酚酞不变红，是因为氨分子从烧杯C运动到烧杯A中，而烧杯B位于大烧杯外，没有氨分子进入。这说明分子是不断地运动的。 师：同学们回答得很对。通过品红的扩散、氨分子的扩散说明分子是不断的运动的。
【板书】2、分子是不断的运动的。 师：温度越高，分子运动速度越快，这就是为什么湿衣服在太阳底下比在阴凉处干得快的原因。 师：大家都知道物质都有热胀冷缩现象，你能解释这是为什么吗？我们一起来看下面活动与探究。
【活动与探究】请同学们分别取100ml水和100ml酒精，混合后，观察溶液的体积是否等于200ml？
【学生活动，教师指导】 【学生讨论】 师：混合后溶液的体积等于200ml？这又是为什么？ 生：混合后溶液体积小于200ml，这是因为分子间有间隔，水分子和酒精分子彼此挤占了对方的间隙，所以混合后溶液体积小于200ml。 师：回答得很准确，分子间不仅有间隔，而且分子间隔还随温度改变而改变，所以物质才有热胀冷缩现象。
【板书】3、分子间有间隔。
【布置作业】习题3