作业标题：第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 — 2019-07-25
所属计划：通识
作业要求： 请参训教师结合线上学习和校本实践，根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 【具体要求】： 1.字数要求：不少于500字。 2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。 3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到文本框提交，操作时间不要超过20分钟） 4.提交校本研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
发布者：项目管理员
提交者:学员梅映贤 所属单位:白雀园镇第二初级中学 提交时间: 2019-05-17 20:47:11 浏览数( 0 ) 【举报】
《粗盐的提纯》教学设计
教学目标：
知识目标：1、练习溶解、过滤、蒸发等基本操作。
2、了解混合物分离的概念。
3、学会写实验报告
能力目标：使基本操作规范化，使规范的操作习惯化。
情感目标：通过本节教学，召示学生要沿着“问题—分析—实验—再分析”的思路，分层次地去解决问题，要有质疑的态度和穷追不舍的精神。
教学重点：借此实验，梳理整个实验基本操作部分的知识，以规范的完成“称质量-溶解-过滤-蒸发-洗涤”这一系列实验操作为重点。
教学难点：让学生明白，精盐产率的高低受哪些因素的影响；
教学用品：粗盐提纯所需的所有仪器；实验报告；教科书
教学过程:准备:将学生带入实验室,两人一组。仪器分放在桌上,每组一份实验报告,一瓶粗盐.
引言:我们已学了一系列的实验操作,今天,就用所学知识来完成下列任务：、测出用这种粗盐制精盐的产率是多少
过程：1、 讨论：完成任务1，需要用哪些仪器并填入实验报告
口述完成这一任务的操作
学生作答后教师引导：
A量筒用什么规格的？为什么？能在量筒中溶解粗盐吗？
B怎样使粗盐溶化的快一些呢？——搅拌、震荡、加热
C怎样判定10毫升水中的盐是否溶到最多了？答——要点点的加盐，加到最后一点时，不再溶解，即说明溶到最多了。
D 怎样称出10毫升水中溶的盐是多少克？
答——1称出10毫升水和杯子的质量，再称出10毫升水和盐及杯的质量，作差
2先称一定质量的盐，如5克，再称出溶后剩下的盐，作差
过程2、 接下来要完成第二项任务，需要用哪些仪器并填入实验报告
口述完成第二项任务的操作
答：过滤—蒸发--称精盐—算产率
教师点拨引导：
A杯内粗盐水是沉降后过滤还是摇匀了过滤效果好？为什么？
B最后剩下的很浑的盐水是否倒入漏斗过滤？倒不倒对精盐的产量有何影响？
C演示蒸发的过程，如何有效的防止盐飞溅？答：间断式加热
D称精盐的质量时，玻璃棒和蒸发皿上的盐是否要刮干净？
E 10毫升水溶了多少克粗盐？蒸出了多少克精盐？
粗盐中精盐的产率如何计算？
粗盐中精盐的产率=精盐/溶的粗盐==精盐/（5-余盐）
过程3 现在我们对自己的任务已心中有数：称盐-量水-溶盐-称余盐-过滤-蒸发-称精盐-计算产率-洗涤-填写实验报告
A教师指导学生的分组实验
B指导实验报告的书写，操作步骤部分，以画装置图来替代文字说明
过程4、 思考：粗盐中的可溶性杂质主要是CaCl2 MgCl2 、Na2SO4等，如何除去?
A温馨提示:
首先要选试剂，若试剂不只一种，要考虑试剂的加入顺序。
B提纯和分离遵循三个原则：
不增（不增加新杂质）、
不减（不减少主要成分）、
易分离（反应后物质状态不同，便于分离）
C可溶性杂质的除法：
（1）原则： 除去杂质的同时不引入新的杂质
（2）方法： 加入化学试剂，让杂质离子转化成气体、沉淀或水除去
（3）步骤：①溶解②加入试剂③过滤④蒸发
Ca2+ → 碳酸钠溶
Mg2+ → 氢氧化钠溶液
SO42— → 氯化钡溶液液
D设计实验操作过程
过程5、小结、练习略
过程6、作业:只为了提高精盐的产率，在以下各步 称盐-溶盐-称余盐-过滤-蒸发-称精盐中，你分别要注意些什么？