第一节  《日本》

目标与策略

　　1.在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。

　　2.根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

　　重点与难点

　　重点：1.在地图上指出日本的地理位置(海陆位置、经纬度位置)、领土组成、首都及其他重要城市。

　　2.根据日本地形图、火山地震带图和资料，概括日本自然环境特点和突出的自然灾害及成因。

　 难点：1.学会正确评价地理事物的方法。

　　2.学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。

　　3.联系日本自然环境特点，正确分析日本因地制宜发展经济。

　　过程与方法

　　导入新课

　　·活动内容及形式：播放2011年日本大地震的视频。

　　·教师引领：同学们，刚才我们从视频中看到了一种能给人类造成巨大危害的自然灾害是什么?2011年这种自然灾害发生在哪个国家?今天我们就来学习这个多火山、地震的国家——日本。

　　设计意图：播放2011年日本大地震的视频，能给学生一个强大的震撼力，让学生意识到地震巨大的危害性，同时突出说明了日本是一个多火山、地震的国家。

　　教学评价：学生看视频非常认真，注意力集中，能够意识到地震给人类造成巨大灾害。

　　讲授新课

　　·活动内容及形式：让学生七嘴八舌说日本，说出自己所了解的有关日本的知识。

　　·归纳总结：教师对学生所说的内容进行板书归纳和补充，从而明确学习一个国家的方法：从自然环境(位置、地形、气候、河流、植被、资源等)和人文环境(经济、民族、文化、交通等)两方面学习一个国家的地理特征。

　　设计意图：日本是学生学习的第一个国家，必须通过学习日本这个国家，让学生明确学习国家的一般方法。这个教学环节体现学习的开放性，通过学生说出日本的一些地理事物，教师再加以引导、补充，让学生明确学习国家的一般方法，从而为学习其他国家打下良好的基础。

　　教学评价：学生发言积极，能够说出自己所了解的日本地理知识，教师再及时补充，学生能够明确学习国家的一般方法。

　　一、多火山、地震的岛国

　　1.地理位置、领土组成、首都及其他重要城市

　　·活动内容及形式：首先利用学案，查看有关地图和内容，自主学习日本的地理位置、领土组成、首都等地理知识;然后分别让学生到大屏幕前，在地图上准确指图说出这些地理事物。

　　完成学案内容：

　　(1)描图：描出30°N和45°N这两条纬线。

　　(2)填图1：太平洋、日本海、濑户内海、亚洲。

　　(3)填图2：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。

　　(4)填图3：首都——东京、横滨、神户、大阪等。

　　(5)填空：日本是位于________洲东部、________洋西北部的岛国;大部分位于________(温度带)。

　　·教师引领：(1)请你准确指图正确说出日本的地理位置。

　　(2)日本领土主要由哪几部分组成?在图中准确指出四个大岛。

　　(3)指图说出日本的首都和重要城市。

　　设计意图：利用学案引导学生查找地图和阅读有关课本资料，达到自主学习的目的。通过学生描图、填图和填空的训练，让学生熟悉日本地理事物的名称和位置，为学生下一步指图说出地理事物作准备。最后再经过教师的引导，进一步落实对这些地理事物的认识，并且学会描述地理位置的方法。

　　教学评价：学生经过学案进行自学，基本能够了解地理事物的名称和位置，也能够在图中正确指图说出这些地理事物。

　　2.气候、地形、河流和资源等自然环境的基本特点

　　·活动内容及形式：用课件分别展示有关资料和地图，教师引导学生概括出日本的气候、地形、河流、资源等自然环境的基本特点，为下一步学习作好准备。

　　北京

　　与北京纬度大致相同的日本某地

　　·教师引领：(1)日本的气候类型有哪些?

　　(2)北京与日本同纬度的某地气候特点有什么差异?说明了日本气候有什么样的特点?原因是什么?

　　·教师引领(读教材图7.2“日本的地形”)：

　　(1)山地分布在哪里?在图中找到富士山。

　　(2)平原分布在哪里?在图中找到关东平原。

　　(3)日本的地形有什么特征?

　　(4)观察一下日本的河流，从长度来看有什么特点?

　　(5)结合日本的气候特点，推测这里河流的流量怎样。

　　(6)根据日本地形和气候特点，判断这里的水能和森林资源是否丰富。

　　(7)请你概括日本的气候、地形、河流和资源的特点。

　　设计意图：让学生通过观察气候类型图、地形图及其有关资料，再加上教师的引领，通过思考一系列的问题，让学生一步一步地概括出日本各自然环境要素的特点，并引导学生思考各地理要素之间的关系，提高学生观察力和分析问题的能力。

　　教学评价：学生根据有关地图和资料的学习，能够比较轻松地概括出各地理要素的特点，对各要素之间的联系也比较容易理解。

　　3.多火山、地震的国家

　　·活动内容及形式：充分利用教材中的图文资料和活动题，使学生对火山、地震等自然灾害有一定感性认识，了解火山、地震形成的原因。我国也是一个多地震的国家，应该向日本学习防震措施，减少地震对社会的危害。这一环节可以用角色扮演和分组讨论的方法，调动学生的积极性，为我国防震出谋划策。

　　时间

　　里氏震级

　　死亡人数/人

　　中国

　　汶川：2008.5.12

　　8.0

　　69180

　　唐山：1976.7.28

　　7.8

　　242769

　　云南通灵县：1970.5.31

　　7.7

　　15621

　　日本

　　东北部海域：2011.3.11

　　9.0

　　14616

　　岩手：2008.6.14

　　7.2

　　10

　　阪神：1995.1.17

　　7.2

　　5438

　　·教师引领：(1)火山、地震给人们造成哪些危害?对人们的生产和生活有什么影响?

　　(2)运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。

　　(3)对比中国和日本地震，你有什么发现?应对地震，日本采取了哪些措施?

　　设计意图：在导入新课的时候，先用视频让学生看到了火山、地震的危害，再利用教材中的资料进一步说明其危害极大;同时火山、地震的发生对人们生产和生活也有很大影响，既有利也有弊，让学生用辩证的思维思考问题。学生以前学过板块构造学说，对日本多火山、地震的原因不难理解，重要的是让学生了解日本的防震措施，为我国防震工作提供一定的借鉴作用。通过角色扮演和分组讨论，充分发挥学生的聪明才智，真正体现课堂主人翁的作用。在地理课堂中学会生活，形成活学活用的良好学风。

　　教学评价：学生对火山、地震这种自然灾害的学习比较感兴趣，发言讨论积极性高，充分体现了课堂学习主人翁的作用，体现了热爱祖国的情感。

　　(4)我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么?请你出谋划策。

　　4.正确评价日本自然环境的优势和劣势

　　·活动内容及形式：先让学生回忆总结日本地理环境特点，然后让学生分两个大组讨论日本地理环境的优势和劣势，学会正确评价地理事物。

　　·教师引领：(1)学生回忆总结日本各地理环境要素的特点。

　　(2)分析评价日本自然地理环境的优势和劣势。

　　·归纳总结：

　　自然地理环境及其特点

　　优势

　　劣势

　　岛国

　　海岸线曲折，多优良港湾

　　发展渔业、造船业、海洋运输业

　　国土面积小，矿产资源少

　　气候

　　海洋性季风气候

　　利于植物生长

　　多台风

　　地形

　　山地多，平原少

　　森林资源丰富

　　耕地少

　　河流

　　短促，水流湍急

　　水能资源丰富，利于发电

　　不利于航运

　　自然现象

　　多火山、地震

　　硫磺、温泉、地热等资源丰富，火山灰是肥沃的土壤

　　房倒屋塌，通信交通中断，引发海啸，生命财产受到威胁