新课标和核心素养在《中国地势与地形》一课中的运用

     新课标要求学生是学习的主体，教师是课堂的主导。在课堂教学中要激发学生的学习热情，倡导合作学习，自主学习，探究学习，注重学生获得知识的过程，而不仅仅是让学生死记知识点。基于此，《中国地势与地形》的课堂设计如下:第一课时

   教学目标: 1能够运用中国地形图，说出我国地形主要特征。

             2  认识并知道不同走向的主要山脉。

   重难点：我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征。

   教学思路：复习回顾上学年学过的五种地形名称，进而认识我国的地形特征；

指出山脉是陆地上的“骨架”，在图中认识主要山脉分布；

认识我国主要的地形区。

   教学过程：

     兴趣导入    课件出示我国的名山大川的秀丽景色,调动学生的学习兴趣。

     小组合作  任务1、展示中国地形类型图片和中国地形图，得出我国的地形特征：地形类型多样，山区面积广大。

展示图；中国各类地形面积比例，进一步认识我国的地形特征。

任务2、找出我国不同走向的主要山脉

读课本26页地图，在图上找出我国著名的山脉，同桌间先分析山脉的走向，再根据提示让学生完成表格。

山脉走向

位置

山脉名称

东西走向

北列

中列

南列

东北--西南走向

西列

中列

东列

弧形山脉

南北走向

西北---东南走向

任务3、认识我国的地形区

太行山

巫山

横断山

山脉名称

北侧地形区

南侧地形区

天山

昆仑山

四大高原：

三大平原：

四大盆地：

在图中进一步巩固主要地形区的名称，位置。

对各地形区进行适当的补充。

质疑解惑，归纳提升：

学生提出疑惑，试着让学生答疑。学生归纳小结，教师总结。

当堂检测:

导学案，填充图册，同步训练

板书设计        

 第一节 地形和地势

地形类型多样，山区面积广大

1. 山脉：东西走向

           东北-西南走向

           西北-东南走向

           南北走向

           弧形山脉

2.地形区：

四大高原：

四大盆地：

三大平原：

通过本节课的教学，体现了新课标中“以学生发展为本”的主导 理念，将学生的核心素养的培养融入到教学中，将小组合作探究意识深入到课堂教学实践中。既提高了学生的兴趣，拓展了学生的思维，又提高了课堂效率，达到了双赢的结果。

(学海无涯，活到老，学到老。由于是在学校放假期间进行的网上学习，所以无法上传教学的照片，请老师见谅)