基于新课程标准的欧洲西部教学设计及反思
新课程标准要求学生是学习的主体，提倡自主学习，合作学习，探究学习！基于此，我的欧洲西部这一节的课堂设计如下：第一课时
教学目标：1,据图描述欧洲西部的位置，范围，主要国家和首都。2,结合相关图文资料理解欧洲西部发达的畜牧业与其得天独厚的地形，气候等自然环境条件的关系。
重难点：欧洲西部的地形，气候特点及与发达畜牧业之间的关系
教学过程：
导入：呈现一组欧洲西部的美食，让学生总结这里的饮食有什么特点

引出问题：为什么欧洲西部有这样的饮食习惯？结合自身饮食习惯，说明饮食习惯与农业的关系，农业与自然环境的关系？
带着问题阅读课本

自主学习：欧洲西部的位置，范围，国家，首都，
合作探究：通过读图
1,相互描述欧洲西部的地理位置
2,总结欧洲西部的地形特点
3,描述欧洲的气候分布
4,从自然环境方面讨论欧洲西部酷爱乳品与牛肉的原因。
总结：地理位置，地形影响气候；气候和地形影响农业类型；农业类型影响饮食习惯！
评价：给出欧洲西部空白图，学生分组填图，主要填出濒临的海洋，经过的重要纬线，主要地形，指出主要气候类型！
板书设计：第三节欧洲西部
1,欧洲西部的位置，范围
2,地形特点
3,气候特点
4,饮食习惯与农业类型

反思：从饮食习惯入手，能够调动学生学习的积极性，从自身饮食习惯思考，能够帮助学生找到思考问题的方法。合作探究中，教师要及时指导，总结评价！