《爸爸的花儿落了》

教材分析：

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

教学目标

1、认知目标：积累文中出现的生字新词 
2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。 
感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。 
3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。 
教学重点；品味语言,体验父爱，感悟成长。

 教学过程

一、导入新课

同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）
今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）
学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》 
1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖

二整体感知

1、用自己的语言概括全文

 提示：①本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前见英子赖床不起而惩罚她；爸爸为叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。
2、句式:我认为这是一个______________的爸爸,并说说理由.小组讨论准备

生:对我严格,关心的爸爸

生:关心孩子,希望孩子在人生路上走好的爸爸

生:爱花的爸爸

生:富有爱心的爸爸,因为他知道自己的病情而没有告诉女儿

生:对女儿要求严格的爸爸

生:朴素的爸爸,不让我乘车上学

教师小结: A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 …… 
爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。
爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。善于培养孩子的独立自主精神
爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。
爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
三、深入文本,探究合作

1.说情节,品语言,说说喜欢的理由

生:下雨天,爸爸送花夹袄

生:父爱不喜欢言语上,表现在行动上

生:父爱无言,此时无声胜有声

生:第4节中我到医院与父亲的对话,不忍心告诉女儿自己的病情

教师指导朗读,注意语气.学生分角色朗读

生:爸爸严肃,亲切,和蔼

师:具体落实在哪几节?

生:第6段,和蔼叮嘱的语气

生:低沉,因为放心不下

生:失望,因为不能参加毕业典礼

师:英子的话呢?

生:恳求的语气

学生分角色朗读

师:从语言上描写,还有一个细节很感人

生:爸爸看着我,看墙上的画,说明爸爸的无奈

师:想象一下,爸爸转向墙的那一边,为什么要转?

2.深入语言,品味语言

(1)我感触最深的是________________

(2)我还不能理解的________________

生:爸爸用鞭子抽我的内在意义

生:文中说我多么喜欢长高,为什么又怕长大

生:这里就数你大了,数你大了,弟弟妹妹怎么做?

四、合作讨论 

 英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？（结合课后练习二）学生分小组讨论并推荐代表发言。 
明确：英子的长大主要表现为——
A学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。六年后当上学生代表。
B从六年前的那一次后从不迟到。
C硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事，以后能做许多事
D闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……成长为一个小小的大人 
小结：有勇气、有智慧、有经验、懂事摘要板书。 

五、感受父爱并表达这份爱

从上文我们深切感受到父爱的伟大,会与作者产生心灵的共鸣,我们可以把这种感悟说出来,比如：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？（训练语言表达） 

（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）
      父爱是阳光，让我感到人间的温暖；
    父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是----
六、结束语：文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。

七、板书设计：
爸爸的花儿落了 
我和父亲的故事：    父爱如山     成长的足迹 
A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望A六年后我当上学生代表
B爸爸鼓励我独自去银行寄钱  B严格的要求   B能做许多事
C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣  C温暖的关怀   C再也没有迟到
D爸爸死后，我非常镇定、安静    D热忱的鼓励  D成长为一个小小的大人 

课后反思：

1、学生的自主合作,探究意识在教学中得到了展示

本文的教学中,给予了学生很大的自由度,激发了学生主动探究的兴趣,主动合作的意识,大胆表述的能力,使得爸爸的人物形象,内心世界的揣摩都合情合理,从而使学生感受了文化的魅力,提升了其文学素养,培养了其语文阅读,分析表达迁移多方面的能力

2、营造了良好的学习氛围

语文课堂是师生情感交流的平台.在本次教学中,始终把学生当作学习的主体,真正做到了“以人为本”,教师真正地成了学生的伙伴,朋友,和学生一起阅读分析,研究,讨论.整堂课教师是平易近人的,学生也是轻松的,气氛和谐,使学生如沐春风,很快成为学习的主体,进入一种主动思考状态,大大提升了学习效率.

3注重对话教学

《爸爸的花儿落了》一文的教学,基础建立在文本上,地位建立在平等上,方法建立在探究上,整体体现在对话上.在阅读课中充分尊重学生意见,让学生畅所欲言,大胆交流,使得其语文能力得到张扬,成功的喜悦得到飞扬

4注重阅读创新,找回了语文精神

所谓语文精神,就是丰富的情感,深厚的人文,就是心灵的感动,思想的震撼.在本次教学中,能把课文当作例子,让学生迁移,甚至让学生悟出了学语文的秘诀,多读,勤记,勤奋,刻苦,大胆创作等,这些都还是次之,更主要的是让学生敢想,敢说,敢于走进课文,又跳出课文,毫无拘束,放胆直言,这正是做学问之要义,也正是我们应该倡导的语文精神

5能够学习语言,使语文教学本体回归

本文教学注重阅读的同时,也注重了传统教学中的语文教学和积累,更主要的是注重语句的揣摩,如一些景物描写的语句,让学生反复阅读,品位,从而爸爸的形象也随之走进了学生心扉.这也正是当前语文教学的本体回归。