关于"新课标和核心素养"为目的的教学活动的感想。

         感悟 一、地理新课标的核心内容是培养学生读图，分析图的能力，图文转换、学科特点和学科独特育人价值的学生核心素养框架。学科学生核心素养的提出推动了课程和教学改革，教学思想方式的改变，同时也要求教育模式、内容转型和重塑。同时也要求老师运用地图分析学科内容，指导学生认图，要求学生掌握地图语言，比例尺，方向的判断。

         感悟 二、实施学科核心素养教学教师是关键。

           第一、要让教师真正理解新课标中学生发展核心素养的顶层设计（总目标），它是学科实现“立德树人”根本任务的价值所在。在此基础上理解学科核心素养的要素与内涵，并融入教师个人的教学特长与教学风格，再将这些学科核心素养融入学科的学习内容和教学过程中。

           第二、要让教师真正理解什么是学科核心素养，实施核心素养教育的本质意义，只有教师具有自觉将学科核心素养融入教学的意识，具备实施基于核心素养的课堂教学能力，才能真正落实新课标精神。 

           第三、要让教师了解和掌握如何进行基于核心素养的课堂教学，首先要使教师清楚化学学科的本质是什么？梳理学科核心素养与学科本质之间的关系，以及学科核心素养下的教学如何彰显学科教学的独特育人价值，要从“学科教学”转向“学科教育”。

         感悟 三、如何实施基于学科核心素养的教学？

         1、地理新课标中的学科核心素养在设计上具有指导和引领课程、教材、教学、评价等教学活动的作用，它的实施是要通过具体措施才能落实的。基于核心素养的课堂教学是落实学科核心素养的重要环节之一。因此，如何进行基于核心素养的课堂教学？如何将学科核心素养转化为学生践行核心素养的能力是广大一线教师目前亟待解决的问题。

         2、以下是对化学新课标下如何实施基于学科核心素养的课堂教学的分析，希望能为一线教师提供一些有价值的参考：

         ( 1 )更新教育理念，创新教学形式。 积极践行以人为本的教育思想，强调教学不只是知识的积累和技能的训练，而更重要的是培养具有独立思考能力、运用知识能力、创新知识能力、适应未来社会能力以及能够进行终身学习的人。教师要改变传统的主观意识，尊重每一个学生的价值与尊严，加强与学生的交流与互动，根据地理学特点，采用多元化、开放化教学手段，从学生的视角去思考教学，关注他们在学习中的想法，尊重他们的学习习惯，感受他们在学习中的内心体验。

         （2）挖掘学科育人价值，促进学生全面发展。 根据地理学科的性质与特点，从学生的发展需要出发，分析并细化本学科知识体系对学生发展所能起的独特。

           (3)  地理教学的关键是如何指引学生将课文中的内容转换成图表。学生从图中获取信息，理解图。