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作业标题:第二次校本研修成果 作业周期 : 2019-05-05 2019-07-25

所属计划:通识

作业要求:

请参训教师结合线上学习和校本实践,根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“新课标和核心素养”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。 

【具体要求】: 

1.字数要求:不少于500字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到文本框提交,操作时间不要超过20分钟) 

4.提交校本研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。

发布者:项目管理员

第二次校本研修成果

提交者:学员邱敏    所属单位:光山县第二高级中学    提交时间: 2019-05-14 10:21:08    浏览数( 0 ) 【举报】

新课程标准的教学要求是螺旋式上升的,不是在知识首次出现时就要求学生一下子全部达到的。新课程标准在强化双基的同时,还重视过程与方法,情感态度和价值观的培养。不追求知识体系的严密完整,以生产生活中的重要物质入手,引导学生关注生活,关注社会热点,培养学生科学发展观和对社会的责任感,引导学生学会合作、探究、交流、表达。为达到这一目的,我想应注意以下几点:

1、转变教学思想

转变教学思想,重在转变“教学观”、“学生观”新课程的有效实施首先要转变传统的教育和教学思想,树立适应社会发展和时代要求的先进正确的教育和教学思想。

(1)在转变教学观上,我认为:在教师的指导下,体现以学生自主学习为主的读、做(做实验)、练、议、讲(老师精讲)、诱相结合的灵活变通的教学模式。从过去以教师讲授为主的教学模式转变为启发引导、检查、督促、辅导、精讲和诱思上来,让学生在教师的启发下进行能动学习,对问题积极发表意见、自主探究实验、互动交流和听老师的精讲,多种感官、多种方式参与学习活动,达到以学生为主体的自主学习。这就需要从过去一味地讲授知识和技能的做法,转变到研究如何指导学生自主学习,并做到寓能力培养于知识学习中,把培养学生的能力、科学素养和情感态度价值观放在重要地位。

(2)在转变学生观上,应始终坚持:相信学生,相信他们通过阅读教材和提供的素材,自己能理解、能学会。而不能对学生的能力放心不下,对稍微难一点的内容就要采取讲授引导法。当然,为了提高学生的自主学习能力,教师应经常性地对学生进行自主学习能力训练与检测,并辅以科学的方法指导,以逐步提高学生的自主学习能力,让学生树立起自主学习的信心。

2、正确认识课程编写与内容的把握

高中化学课程由若干课程模块构成,包括两个必修模块、六个选修模块,。面对化学知识模块的重新划分,刚接触新课程的我,往往不能正视新的知识体系,总想增加一些教材拓展内容,造成了授课课时紧张,授课节奏加快。致使学生没有充足的时间来接受和消化新的知识,从而不能理解和掌握相关的知识,更谈不上运用所学的知识解决相关的问题。怎样准确把握并科学处理教材内容和深度广度呢?通过第一轮的教学后,我认为新课程中的必修模块旨在初中基础上进一步提高学生未来发展所需要的与化学相关的科学素养,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展,同时也为学生学习其他化学选修课程提供必要的基础。在新的知识体系里,必修模块具有化学基础知识覆盖面广,知识延伸不深入的特点,很多知识的拓展留给选修模块来完成,选修模块是必修课程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教学中,要克服对基础知识过分加深和拓展,同时注意教辅资料的选择。


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